七年级生物上册 2.2.3植物体的结构层次教案1 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次教案1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次教案1（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：植物体的结构层次

2.教学年级和班级：七年级生物上册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.掌握生物学的基本观察和实验技能，能够通过观察和实验来了解植物体的结构层次。

2.培养学生的生命观念，理解植物体结构的层次性和组织性，认识到一切生命现象都有其内在的规律性。

3.提升学生的科学思维能力，能够运用植物体结构的知识解释生活中的生物学问题。

4.增强学生的社会责任感，通过了解植物体的结构层次，认识到保护植物、维护生态平衡的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。

2.不同器官的形态结构和功能特点。

难点：

1.理解并掌握植物体结构层次的概念及相互关系。

2.运用植物体结构知识解释实际问题。

解决办法：

1.通过实物模型、图片等直观教具，帮助学生形象理解植物体结构层次。

2.设计相关实验，如植物组织的观察，使学生亲身体验并加深对组织概念的理解。

3.利用多媒体动画展示植物体结构层次的立体关系，帮助学生建立空间概念。

4.结合生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、显微镜、植物组织切片、实物模型、教学挂图。

2.课程平台：人教版生物学教材、PPT演示文稿。

3.信息化资源：网络图片、视频动画、在线教学平台。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、问题解答。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是植物体的结构层次这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校或家里种过植物吗？你们知道这些植物的结构是由哪些部分组成的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物体结构的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解植物体的结构层次的基本概念。植物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、植物体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了植物体结构层次在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解植物的生长和发育。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物体的结构层次和各器官的功能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物体结构层次相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物体结构层次的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“植物体结构层次在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了植物体的结构层次的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对植物体结构层次的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.推荐阅读：

-《植物的结构与功能》：详细介绍了植物体的结构层次及其功能，深入剖析了植物的生长和发育过程。

-《探索植物的秘密》：通过生动的案例和实验，讲述了植物体结构层次在实际中的应用，有助于提升学生的实践能力。

2.课后探究：

-调查身边的植物，观察它们的结构特点，尝试根据所学知识对它们进行分类。

-搜集有关植物体结构层次在农业生产、生活中的应用实例，进行总结和分享。

-探讨植物体结构层次的研究前景，思考如何运用所学知识解决实际问题。

3.课后作业：

-结合教材内容，绘制一幅植物体结构层次的示意图，并简要说明各部分之间的关系。

-撰写一篇关于植物体结构层次在实际生活中的应用的小论文，字数不限。

课堂

1.课堂评价：

（1）提问：通过提问了解学生对植物体结构层次的基本概念、重要性和应用的理解程度，以及学生对重点难点的掌握情