第3课 反馈与控制 教案 六下信息科技浙教版（2023）.docx

第3课反馈与控制教案六下信息科技浙教版（2023）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课《反馈与控制》是六年级信息科技浙教版教材中的一课。通过本节课的学习，学生将理解反馈与控制的概念，掌握在信息科技领域中反馈与控制的基本原理和应用。教材以生动的实例和图示，引导学生理解控制系统的组成，了解反馈的作用，并通过实践活动，让学生动手设计简单的控制系统。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的实际操作能力和问题解决能力。教学过程中，教师需要引导学生从实际案例中总结规律，并通过实验活动，巩固所学知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理四个方面。首先，学生需要培养信息意识，能够从大量的信息中提炼出关键信息，理解反馈与控制的概念。其次，通过学习本节课的内容，学生应该掌握计算思维方法，能够运用所学的知识解决实际问题。此外，学生在数字化学习与创新方面，需要能够自主学习，主动探索新的知识。最后，在信息伦理方面，学生需要遵守信息法律法规，尊重知识产权，合理利用信息资源。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的核心素养，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了信息科技基础知识，如信息的传递、处理和应用等。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力，能够使用信息科技设备进行实验和探索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息科技课程，大部分学生都具有一定的兴趣，特别是那些喜欢动手操作和探索新事物的学生。在学习能力方面，学生对新知识有一定的接受能力，但程度各有不同。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①理解反馈与控制的概念，特别是反馈在控制系统中的作用；②掌握控制系统的组成和原理；③将所学知识应用到实际问题中，进行实验设计和操作。

针对以上困难和挑战，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过引导、启发和鼓励，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。同时，教师应设计富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师通过讲解反馈与控制的基本概念、原理和实例，帮助学生建立知识框架，为学生提供系统的理论知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对反馈与控制的理解，通过交流互动，培养学生团队合作精神和批判性思维能力。

3.实验法：学生通过动手实践，设计简单的控制系统，体验反馈与控制的过程，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示反馈与控制的实例和图示，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：教师运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中探索反馈与控制原理，增强学生的学习体验和参与度。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索相关的反馈与控制实例，拓宽学生的知识视野，培养他们的信息检索和评估能力。

4.互动平台：教师利用互动平台，发布课堂任务和作业，方便学生及时提交和互相交流，提高学生的学习效果和自主学习能力。

5.评价工具：教师使用评价工具，对学生的实验作品和课堂表现进行量化评估，为学生提供及时的反馈，指导他们改进学习方法和策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“反馈与控制”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解反馈与控制的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“反馈与控制”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“反馈与控制”课题，激发学生的