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提升小学生自我认知意识抵制欺凌的班会设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.增强自我认知意识，理解自己的优点和不足，树立正确的自我观念。

2.培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，尊重和理解他人。

3.提高情绪管理能力，学会合理表达情绪，避免因情绪失控而导致欺凌行为。

4.增强社交技巧，学会与他人有效沟通，解决冲突，建立良好的人际关系。

5.培养正确的价值观，树立正义感，自觉抵制欺凌行为，营造和谐校园氛围。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-自我认知意识的培养

-同理心的提升

-情绪管理技巧的掌握

-社交沟通能力的增强

-正确价值观和正义感的树立

2.难点：

-如何引导学生深入理解自我认知的重要性

-如何让学生真正体会到同理心的意义并付诸实践

-如何帮助学生掌握并运用情绪管理的方法

-如何让学生在实际生活中运用社交沟通技巧解决问题

-如何培养学生形成坚定的正确价值观和正义感

3.解决办法：

-利用小组讨论、案例分析等方式，让学生通过互动交流深化对自我认知的理解。

-通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生体验同理心并学会实践。

-采用情绪日记、情绪脸谱等工具，引导学生学会记录和表达自己的情绪。

-设计实际场景演练，让学生在模拟中学会有效沟通和解决冲突。

-通过讨论、辩论等形式，引导学生思考和树立正确的价值观和正义感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》五年级教材，以便跟随课程内容进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如关于自我认知、同理心、情绪管理、社交沟通和价值观的图片和视频。

-准备一些关于欺凌案例的短文或故事，用于引导学生进行讨论和思考。

3.实验器材：

-如果涉及实验，例如情绪管理的实验，需要准备相应的实验器材，如情绪脸谱模板、情绪卡片等。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前检查实验器材是否完好无损，并确保学生在实验过程中不会受伤。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组讨论和互动。

-如果有实验操作台，确保实验操作台的安全性和整洁性，准备实验所需的桌椅和实验器材。

-在教室中布置一些与课程内容相关的海报或展板，以提醒和引导学生关注课程主题。

-准备白板或黑板，以便教师在课堂上进行书写和展示重要信息。

5.其他资源：

-如果有条件，可以利用学校图书馆或网络资源，为学生提供更多的学习资料和参考文献，以便学生深入学习和探索相关话题。

-准备一些关于欺凌的案例研究或相关报告，供学生在课后进行阅读和思考。

-如果有相关的专家或心理咨询师，可以邀请他们来为学生进行讲解和分享，增加学生对课程内容的理解和认识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于自我认知、同理心、情绪管理、社交沟通和价值观的PPT、视频和文档等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为自己最大的优点和不足是什么？”、“你如何理解和表达同理心？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读提供的资源，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于自我认知的故事或展示一个相关案例，引出课程主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我认知、同理心、情绪管理、社交沟通和价值观等知识点，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验相关知识的