小学信息技术四年级第4节设置文章格式—-修饰文字第一课时教案.doc

第4节?设置文章格式

??????????????????????????????????????—-修饰文字

【教材分析】

《修饰文字》是四年级（上）册教材第四部分“设置文章格式”中的学习内容，这部分教学内容是围绕文字的修饰这个主题展开，文字的修饰是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，教材的目的是让学生掌握如何改变字体、字号、字体的颜色，使文章更加层次分明、重点突出，同时丰富的文字变化既可以美化文档，还可以让人赏心悦目。b5E2RGbCAP

【学生分析】

四年级学生已经掌握了文字的输入，初步知道菜单中的一些常用命令，学会了文章的打开、修改、查找和替换等操作技能。针对学生思维活跃，但易分散的特点，在教学中，坚持精讲多练，注重引导学生自主、合作、探究的学习方式，给学生创造性发展的天地，让每位学生都有个性化的体验空间。p1EanqFDPw

第1课时

【教学目标】

1、掌握文字的最基本设置，能熟练进行操作；掌握文字的几种最简单修饰，能熟练进行操作。

2、采用任务驱动教学模式，让学生自主探究，逐步掌握修饰文字的基本方法，最后通过“制作名片”这一活动，将所学知识灵活运用到实际生活中去。DXDiTa9E3d

3、让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。RTCrpUDGiT

【教学重点】

让学生掌握文字修饰的方法。

【教学难点】

?????能用不同的方法进行文字修饰，使文章美观更符合需要。

【教学策略的选择与设计】

?1、本课采用任务驱动、自主学习策略进行教学，让学生通过自己尝试、自主探究，了解掌握修饰文字的设置方法，并能初步运用。在教学中，教师不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作、自我探究、自主学习的方式完成学习任务，在不知不觉中实现知识的传递、迁移、融合和熟练程度。5PCzVD7HxA

?????2、所采用的教学原则是以任务为主线，以学生为主体，以教师为主导，充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性，倡导自主、合作、探究的学习方式，创造师生平等、和谐的学习氛围，注重培养学生的创新精神和综合能力，激发学生自身的潜能和创造力，突出教师的主导作用和学生的主体作用，体现以人为本的原则。jLBHrnAILg

【教学过程】

一、情景导入激发兴趣

师：课件演示：两篇风格不同的文章（一篇纯文本格式；另一篇文字做了修饰。）比一比、找一找，这两篇文章有什么不同？哪篇更漂亮？为什么？xHAQX74J0X

生：通过欣赏、对比文章发现第二篇文章漂亮，字体大了，字的色彩好看了，有的重点字词还加了着重号、下划线。LDAYtRyKfE

师：你们想不想让你的作文也变漂亮呢？

?生：齐声回答：想

师：今天，我们就来学习《修饰文字》

二、新授

任务一、改变文字的字型、字体、字号以及颜色。

师：课件出示：“写字板”的格式栏，引导学生认识工具栏中的工具按钮，并出示介绍各工具按钮的用途。

生：自由学习，探讨认识工具栏中工具按钮名称。

师：同学们今天老师也为你们准备了一篇“保护鸟类”的文章，请同学们对文章进行修饰美化。下面请同学们参照教材“做一做”的步骤，以小组合作的方式尝试练习设置美化文章。Zzz6ZB2Ltk

师：巡视指导，鼓励学生积极动手实践、思考、讨论，注重指导学困生。

生：教师指名学生在教师机上演示设置字体、字号、颜色的方法，并说出操作步骤。

师：鼓励操作快的同学当小老师帮助能力差的同学。

生：纷纷举起小手争当小老师。

?师：课件出示操作方法：用工具栏中的工具按钮设置修饰文字。还有其它设置文字的操作方法吗？

生：尝试用其它方法进行文字的设置。

师：课件出示操作方法：单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中设置字体、字号、颜色等。dvzfvkwMI1

生：在教师机上演示操作过程

师：问：为什么你每次操作都要把字拖黑（选定）呢？

生：学生思考、讨论；

汇报讨论结果：“对于要修饰的文字，先要选定再进行设置操作，否则看不到任何效果”。

师：在设置文字的大小时，你发现了什么？

生：我发现从1——72中数字越大字就越大。

师：仔细观察“格式”菜单中的“字体”命令对话框，想一想，它有哪些作用？

生：分小组展开讨论；互相交流自己的看法。

汇报讨论结果。