湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 4 Don’t eat in class Section A（Grammar Focus-3c）教学设计 （新版）人教新目标版.docx

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教材分析

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版。该章节主要围绕学校规则为主题，通过介绍不同场景下的学校规则，让学生掌握一般现在时的被动语态。课程内容紧密结合学生日常生活，以提高学生对英语学习的兴趣和积极性。通过对本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时的被动语态描述学校规则，提高英语语言运用能力。同时，教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们在课堂上积极互动，共同完成学习任务。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Don’teatinclassSectionA，学生将能够运用一般现在时的被动语态描述学校规则，提高英语语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的学校规则，培养学生对文化差异的敏感性和尊重。此外，通过小组合作和互动，学生将培养良好的团队合作精神，提高思维品质和问题解决能力。教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了简单的英语语法知识，如一般现在时态。他们能够运用英语进行简单的日常交流，并具备一定的词汇量。此外，学生对学校规则有一定的了解，能够理解和表达与学校相关的基本概念和信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的课堂活动较为感兴趣，他们善于通过图片、视频等直观材料进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来完成学习任务。此外，学生具备一定的学习能力和自主学习能力，能够独立完成练习和任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用一般现在时的被动语态时，学生可能会遇到一些困难，如理解被动语态的概念和用法，以及如何正确运用被动语态描述学校规则。此外，学生可能会对文化差异下的学校规则理解不足，需要教师进行适当的引导和解释。在学习过程中，学生可能需要更多的实践机会来提高语言运用能力，教师应提供充足的练习和互动机会，以帮助学生克服这些困难和挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“学校规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校规则相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出学校规则课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般现在时的被动语态，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述学校规则的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述学校规则的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的被动语态。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述学校规则的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的被动语态知识点，掌握描述学校规则的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养