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科学教育方案怎么写(精选10篇)

科学教育方案怎么写篇1

活动目标

1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长

变化过程。活动准备：幼儿用书，教学挂图。活动过程：一、通过猜谜，引出蝴

蝶主题。

老师：小朋友们好，今天，老师请你们猜猜一个谜语讲的是什么的小动物，

“有样东西真美丽，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好神奇”，猜

一种小动物。

(幼儿回答)

老师：你们说说为什么是蝴蝶呢?

(幼儿回答)

老师：小朋友们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢，给

自己拍拍手吧!

二、出示挂图，引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。

老师设置以下问题进行提问：

老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢?

(1)蝴蝶的身体是什么样子的?

(2)蝴蝶的头上面有什么?

(3)蝴蝶的胸部有什么呢?

(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?

(5)蝴蝶有几只脚呢?

(6)蝴蝶在哪里生活呢?

(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?

(幼儿回答老师再进行小结)

老师：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两

个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜欢生活在花丛中，因为它

们很喜欢吃花蜜，它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们

只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。

三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。

1、老师有感情的讲述故事。

2、老师进行提问，帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。

老师：蝴蝶产的一堆卵变成了什么?

老师：蝴蝶的卵是什么样子的呢?

老师：毛毛虫放在篓子里发生了什么事情?

老师：蝴蝶是由什么变的，怎么样变的?

3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。

老师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗?

科学教育方案怎么写篇2

【内容与要求】

1、在游戏中，观察与辨别动物的不同皮毛，发现其明显的花纹特征。

2、愿意用简单的语句把自己的发现告诉大家。

【活动模式】感知体验式

【运用策略】情境贯穿策略，音画结合策略。

【设计思路】

小班幼儿喜欢亲近各种常见的动物，对动物明显特征的关注更多****于皮毛

花纹的辨别，但是对于较相似的花纹会出现混淆，因此有必要开展此次活动，以

“互动式多媒体设备”为依托，引导幼儿在观察、比较中辨别动物的不同皮毛，

发现花纹的明显特征。

本次活动是小班教研实践活动的第三研，在前两研的基础上，以多媒体课件

的进一步调整激发了幼儿参与活动的兴趣，同时发现问题为：部分幼儿对点状和

块状花纹的辨认度有困难;第三环节中动物舞会出现提供动物过多，幼儿挑选有

难度等现象。因此作以下调整：

(1)将舞蹈音乐进行创编修改：歌词内容为可替换的“我们穿着点点衣，快

来跳个舞”，以歌词引导幼儿进行辨别，指向明确。

(2)调整第二环节的重点提问等，突出“点点”“块状”“条纹”三种花纹

的比较观察。

(3)对部分动物的花纹进行更清晰的呈现，突出块状与点状的不同。

(4)第三环节中提供与前环节不同的动物每人一份，增加层次性和挑战度，

是活动的进一步验证。

【材料与环境创设】

1、课件：动物花花衣

2、小动物图片每人一份

【活动过程】

一、认识朋友

1、情境导入：

导入语：动物王国要举行舞会，看看哪些动物朋友来了，和他们打个招呼吧。

小结：想参加舞会的动物朋友可真多，有老虎、猎豹、斑点狗等。

二、邀请朋友

1、找找花花衣：

要求：找找身上有花纹的动物参加舞会。

将邀请函和动物连接。

尝试用较完整的句子邀请动物朋友：___，你有花花衣，请你来跳舞。

2、区分花花衣

(1)点状花纹：

1)重点提问：舞台比较拥挤，这次请穿着小小的，一点一点衣服的朋友来跳

舞，该请谁?

(斑点狗、猎豹)

2)课件验证

3)小结：原来斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服，一点一点真可爱。

(2)条状花纹

1)重点提问：斑马也等不及了，它身上的花