无言之美教学设计 人教版.docx

无言之美教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

无言之美教学设计人教版

课程基本信息

1.课程名称：美术鉴赏

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、课程设计与教学目标

1.导入：通过展示一系列名画作品，引导学生关注作品中的“无言之美”，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课内容展示：

a.讲解“无言之美”的概念，解释其在美术创作中的重要性；

b.分析教材中的经典画作，引导学生从线条、色彩、构图等方面感受“无言之美”；

c.举例说明“无言之美”在现实生活中的应用，如建筑设计、时尚设计等。

3.课堂互动：

a.分组讨论：让学生分组挑选教材中的画作，分析并阐述其“无言之美”；

b.分享心得：邀请学生分享自己在生活中发现的美好事物，并与同学交流感受。

4.实践环节：

a.作业布置：要求学生课后绘制一幅体现“无言之美”的画作，可以是抽象或具象作品；

b.作品展示：下一课时让学生展示自己的作品，互相评价、学习。

5.总结与反思：对本节课的内容进行简要回顾，强调“无言之美”在美术创作及生活中的重要性，鼓励学生在日常学习中关注美好事物，提升审美素养。

三、教学资源与工具

1.教材：人教版《美术鉴赏》

2.多媒体设备：投影仪、电脑、画册等

3.绘画工具：彩笔、素描纸等

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和学习态度；

2.作业完成情况：评价学生课后作业的创作水平，关注其对“无言之美”的理解和运用；

3.作品展示与评价：学生在展示作品中，能否清晰表达自己的创作思路，以及其他同学对其作品的评价。

核心素养目标

1.审美判断：引导学生对美术作品进行深入观察和分析，提高其审美判断能力，使其能够发现和欣赏作品中的“无言之美”。

2.创意实践：通过课堂讨论和实践环节，激发学生的创意思维，鼓励其将“无言之美”运用到自己的创作中，提升艺术表现力。

3.文化理解：通过分析不同时期、不同流派的作品，帮助学生了解美术作品背后的文化内涵，增进对不同文化的理解和尊重。

4.沟通与合作：在小组讨论和作品展示环节，培养学生的沟通协作能力，使其能够更好地与他人分享自己的想法和感受。

学情分析

考虑到所教的是高中一年级的学生，他们的知识层次和认知能力相对于初中生有了明显的提升，但对于“无言之美”这一概念的理解和应用仍处于起步阶段。因此，在教学过程中需要从基础入手，逐步引导他们去发现、理解和创造“无言之美”。

在知识方面，学生们已经学习过一些基础的美术知识，如线条、色彩、构图等，但对于将这些知识运用到实际作品中，尤其是如何在自己的创作中融入“无言之美”，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合他们的知识基础，进行有针对性的引导和训练。

在能力方面，学生的审美能力和创意思维能力有待提高。他们可能对于一些美术作品有自己的看法和理解，但对于如何准确地表达自己的感受和想法，如何将自己的创意付诸实践，可能还缺乏一定的技巧和方法。因此，在教学过程中，需要通过各种形式的实践活动，激发他们的创意思维，提高他们的审美能力。

在素质方面，学生们可能存在较大的差异。有的学生可能对美术有着浓厚的兴趣和热情，有一定的艺术天赋；而有的学生可能对美术并无太多兴趣，甚至有些抵触。此外，他们的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的个体差异，因材施教，同时注重培养他们的学习兴趣和积极的学习态度。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解“无言之美”的概念和分析经典画作，使学生了解和掌握相关知识；

b.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受，培养沟通协作能力；

c.实践法：引导学生动手创作，将所学知识运用到实际作品中，提高审美判断能力和创意实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪展示画作，通过视觉直观感受“无言之美”；

b.教学软件：运用美术鉴赏软件，让学生欣赏更多优秀作品，拓宽视野；

c.网络资源：引导学生利用网络资源，自主查找相关资料，提高信息素养和自主学习能力；

d.绘画工具：提供彩笔、素描纸等绘画材料，方便学生进行实践创作；

e.评价工具：采用同学间相互评价、教师点评等方式，对学生的作品和表现进行评价，以提高他们的审美能力和创作水平。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“无言之美”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“无言之美”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“无言之美”教学目标和“无言