山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学下册 9.1 溶液的形成教案1 新人教版.docx

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学下册9.1溶液的形成教案1新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版化学九年级下册第9章第1节“溶液的形成”。本节课的主要内容有：1.溶液的概念；2.溶液的组成及特征；3.溶液的制备方法。

教学重点：溶液的概念及特征；溶液的制备方法。

教学难点：溶液的本质特征，溶液与其他混合物的区别。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过溶液的学习，提高学生的科学素养。具体目标如下：

1.发展学生的科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法，探究溶液的形成过程及特点。

2.培养学生的科学思维，理解溶液的本质特征，学会运用科学知识解释生活中的现象。

3.强化学生的科学态度与责任，关注化学与生活、生产的联系，提高环保意识和安全意识。

4.提升学生的模型认知能力，通过绘制溶液组成的结构模型，加深对溶液概念的理解。

重点难点及解决办法

重点：溶液的概念及特征；溶液的制备方法。

难点：溶液的本质特征，溶液与其他混合物的区别。

解决办法：

1.对于溶液的概念及特征，可以通过生活中的实例来帮助学生理解，如盐水、糖水等。同时，利用实验现象，让学生观察溶液的形成过程，加深对溶液特征的认识。

2.对于溶液的制备方法，可以安排学生进行实验操作，亲身体验不同物质的溶解过程，掌握溶液的制备方法。

3.针对溶液的本质特征，可以通过对比实验，让学生观察不同混合物的性质，分析溶液与其他混合物的区别，从而理解溶液的本质特征。同时，引导学生运用科学知识解释生活中的相关现象，提高学生的科学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”式教学法，以学生为中心，教师为指导，引导学生主动探究溶液的形成过程及特点。通过提出问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。

2.设计实验教学活动，安排学生进行溶液制备实验，亲身体验溶液的形成过程。在实验过程中，引导学生观察、记录实验现象，培养学生的实验操作能力和科学观察能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示溶液制备的实验过程和溶液与其他混合物的区别，帮助学生形象直观地理解溶液的特征。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的实验观察和思考，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

5.引入生活中的实例，让学生运用所学知识解释生活中的相关现象，提高学生的科学素养，培养学生的科学态度与责任。

6.采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的全面发展。

7.利用在线工具，如网络资源、学习平台等，提供丰富的学习材料和实践项目，拓宽学生的学习渠道，激发学生的创新意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解溶液的形成内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习溶液的形成准备。

教师备课：

深入研究教材，明确溶液的形成教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习溶液的形成的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入溶液的形成学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶液的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为溶液的形成新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解溶液的形成知识点，结合实例帮助学生理解。

突出溶液的特征，强调溶液与其他混合物的区别，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕溶液的形成问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对溶液的形成的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决溶液的形成问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与溶液的形成相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合溶液的形成，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习溶液的形成的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）