青岛版科学六三制四年级下册第一单元物体的运动《2小球的运动》教学设计.docx

青岛版科学六三制四年级下册第一单元物体的运动《2小球的运动》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：青岛版科学六三制四年级下册第一单元物体的运动《2小球的运动》

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察和实验，学生能够掌握小球运动的基本原理，培养他们的观察力、实验设计和问题解决能力。同时，通过小组合作，学生将培养团队协作和沟通能力，提高科学素养。

重点难点及解决办法

重点：1.小球运动的基本原理；2.实验设计与问题解决能力。

难点：1.小球运动规律的深入理解；2.实验操作的精准性和准确性。

解决办法：1.通过实际操作和观察，引导学生发现小球运动的规律，加深对基本原理的理解；2.提供详细的实验步骤和指导，鼓励学生动手操作，提高实验精准性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青岛版科学六三制四年级下册》第一单元物体的运动《2小球的运动》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括小球运动的原理图、实验结果图表等。

3.实验器材：准备小球、斜面、计时器、测量尺等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够的空间进行观察和实验。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行讲解和展示。

6.互动环节：准备一些小球运动的游戏和互动活动，如小球接力赛、小球投篮等，以增强学生的参与和实践经验。

7.作业布置：准备与本节课内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识和技能。

8.反馈评估：准备评估学生学习效果的方式，如口头提问、作业批改、实验报告等，以了解学生对小球运动的理解和掌握程度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《2小球的运动》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小球运动的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《2小球的运动》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小球运动的有趣现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小球运动的基本原理和规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小球运动的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小球运动的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小球运动的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小球运动的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小球运动的基本原理和规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小球运动的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小球运动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的