高中通用技术 设计的一般原则1教案 苏教版必修1.docx

高中通用技术设计的一般原则1教案苏教版必修1

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版高中通用技术必修1教材第五章“设计的一般原则”。本章节主要介绍了设计的一般原则，包括实用原则、美观原则、创新原则和可持续原则。通过学习本章内容，学生将了解和掌握设计的基本原则，并能运用这些原则进行实际设计。

具体的教学内容包括：

1.实用原则：介绍设计要满足实际需求，功能合理、使用方便、效率高等方面的内容。

2.美观原则：介绍设计要符合审美要求，形态美观、比例协调、色彩搭配等方面内容。

3.创新原则：介绍设计要有新颖性、独特性，突破传统思维框架的设计理念。

4.可持续原则：介绍设计要考虑环境影响，资源利用效率，以及设计的长期可行性。

本节课将结合具体案例，让学生了解和掌握这些设计原则，培养学生的设计思维和实际操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生创新设计思维、实践操作能力和环保意识。通过学习设计的一般原则，学生将能够运用创新思维进行设计，提高实践操作能力，并在设计过程中考虑环保因素，形成可持续发展的设计理念。同时，通过案例分析和小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力，提升他们的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了部分设计与技术的基本概念，如对设计的基本认识，以及对一些设计方法的了解。同时，学生可能已经具备一定的审美能力和创新思维，这将有助于他们理解设计的美观原则和创新原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于设计类课程，大部分学生可能对此抱有浓厚的兴趣，尤其是对创新设计和美观设计方面。学生在学习风格上可能多样化，有的大胆创新，有的细腻观察，这将有助于他们在学习设计原则时，能够从不同角度进行理解和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解设计原则时，学生可能会遇到如何将理论知识运用到实际设计中的困难。特别是在创新原则方面，学生可能缺乏打破传统思维框架的勇气和方法。此外，在可持续原则方面，学生可能对环境问题和资源利用的理解不够深入，难以将环保理念融入到设计中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中通用技术设计的一般原则1教案苏教版必修1》。教材中应包含本节课的教学内容，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解设计的一般原则。例如，可以准备一些设计案例的图片，展示实用原则、美观原则、创新原则和可持续原则在实际设计中的应用。还可以准备一些视频，介绍设计师如何运用这些原则进行创新设计的实例。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的材料和工具，让学生实际操作，体验设计的过程。实验器材应符合安全标准，避免使用危险的工具和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教室有足够的空间供学生进行分组讨论和实验操作。在教室内设置一些展示区，用于展示学生的设计作品和实验结果。

5.网络和投影设备：确保教室中有可用的网络和投影设备，以便进行多媒体资源的展示和分享。

6.设计软件和工具：如果需要，准备一些设计软件和工具，如绘图软件、模型制作工具等，以便学生能够进行实际的设计操作。

7.学生作品展示平台：准备一个学生作品展示平台，如白板、展板等，用于展示学生的设计作品和创意。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解设计的一般原则的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习设计的一般原则内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确设计的一般原则教学目标和设计的一般原则重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保设计的一般原则教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习设计的一般原则的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入设计的一般原则学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与设计相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为设计的一般原则新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解设计的一般原则知识点，结合实例帮助学生理解。

突出实用原则、美观原则、创新原则和可持续原则的重点，强调设计的一般原则难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕设计的一般原则问题展开讨论，培养学生