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音乐鉴赏主讲教师：董丽丽Yinyuejianshang

音乐鉴赏所谓音乐，是通过有组织的声音运动所形成的音乐形象；音乐能表达人们的思想感情和反映社会生活；音乐是人类社会历史长河中的一种文化现象，她给我们开辟了一个多彩的王国。一、音乐的功能

音乐鉴赏1、音乐能开展学生的想象力、拓展思维空间音乐能培养我们丰富的想象力。在这个“想象力比知识更重要”的时代显的尤为重要。音乐艺术是一种听觉艺术，它可以给我们带来无尽的瑕想，它是一种无形的力量，能够使我们多一些对情感的敏锐和体会，多一些思维的空间和领悟，多一些开拓的视野和人生的阅历。

音乐鉴赏2、音乐能培养学生的创造力音乐能培养我们的创造力，这不仅是理论上的发现，而是许多人已经将此结论投入实践并取得了良好的效果。音乐能激发我们对美好事物的追求，对未知世界的积极探索，从而能培养我们有创造性的学习心理因素。

音乐鉴赏3、音乐能培养我们坚强的性格无论在怎样的逆境中，只要我们始终保持乐观的态度，坚持不懈地努力，就一定能克服重重困难，到达自己的目的。这是我们一生中享用不完的巨大精神财富。

音乐鉴赏音乐欣赏是人们在欣赏音乐作品中表现出来的一系列心理活动，它包括以下四个方面：1、音乐欣赏中的音响感知它是人们通过听觉反映出对音响的感受，是欣赏音乐的前提和根底，它包括：音高〔音区〕、节奏〔快慢〕、力度〔强弱〕、音色〔明暗〕、旋律〔风格〕、多声部音乐感〔和声、复调〕、音乐记忆力〔时间〕等等。二、如何欣赏音乐

音乐鉴赏2、音乐欣赏中的情感体验音乐欣赏的过程也是情感体验的过程。当我们听到一段欢快、跳跃的音乐时，我们就自然地体会到一种喜悦、欢乐的情绪；当我们听到一段缓慢、消沉、如泣如诉的音乐时，一种悲伤、凄凉的感情在我们的心里由然而生。这些都是情感上的直接体验。

音乐鉴赏3、音乐欣赏中的审美想象在音乐欣赏过程中，我们每个同学都要发挥主观在创造的能力，丰富自己的艺术想象力，甚至可以发现作者尚未意识到的感情内涵和社会意义，从中得到最充分的审美享受，同时，也使音乐作品最充分地发挥起社会功能。

音乐鉴赏4、音乐欣赏中的理解认识对音乐作品的形式、内容以及思想意义的审美评价。从音乐形象整体出发，加以分析和理解。要反复倾听，加深对乐曲的音响感知和情感体验，对该曲相关的一些资料，如时代背景、作者的思想感情以及创作意图等要了解，在欣赏过程中去感受，去体验。这样，我们才能对一些优秀的音乐作品作出准确的审美评价。

读谱与乐理第一章音的上下二度音程听辨构唱及视唱练习中国音乐作品欣赏

音乐鉴赏一、小提琴协奏曲《梁祝》1、音乐家生平简介作者何占豪〔1933-〕何占豪，1933年8月出生于诸暨何佳山村。幼时热爱音乐，后考入浙江省文工团当演员。

1957年考入上海音乐学院，在小提琴演奏的民族化方面进行探索和实践。

1959年与同学陈钢合作创作了基于越剧音调的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》后，从此成为中国乐坛上的著名人物之一。

继《梁祝》之后，又创作了《烈士日记》、《决不忘记过去》、《龙华塔》、《别亦难》、《草原女民兵》、《孔雀东南飞》等一大批音乐作品。

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音乐鉴赏何占豪，1933年8月出生于诸暨何佳山村。幼时热爱音乐，后考入浙江省文工团当演员。

1957年考入上海音乐学院，在小提琴演奏的民族化方面进行探索和实践。

1959年与同学陈钢合作创作了基于越剧音调的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》后，从此成为中国乐坛上的著名人物之一。

继《梁祝》之后，又创作了《烈士日记》、《决不忘记过去》、《龙华塔》、《别亦难》、《草原女民兵》、《孔雀东南飞》等一大批音乐作品。

音乐鉴赏作者陈钢

上海市人。从小跟父亲陈歌辛学音乐，十岁起随匈牙利钢琴家伐勒学钢琴。建国后入部队文工团，十五岁开始音乐创作，曾经写过一些无伴奏合唱和钢琴间奏曲等作品。1955年进上海音乐学院作曲系学习，从师于丁善德、桑桐和苏联专家，毕业后留校任教。大学四年级时，与何占豪合作写了蜚声国内外的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。以后又编写了《苗岭的早晨》、《我爱祖国的台湾》、《阳光照耀着塔什库尔干》、《清水江恋歌》等小提琴作品以及其它器乐作品。〔1935－〕

音乐鉴赏

上海市人。从小跟父亲陈歌辛学音乐，十岁起随匈牙利钢琴家