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《十万个为什么》整本书导读课教学设计

武冈市实验小学唐启校

本册“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读

科普作品，这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，

可以了解更多的科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。苏联作家

米•伊林的《十万个为什么》这本书内容有趣，语言也非常生动，是

学生了解更多科学知识的一条途径。从导读这本书出发，再指导学生

阅读更多的科普读物。激发学生阅读科普读物的兴趣，增长学生的见

识。

学习目标

1．对《十万个为什么》作初步的了解，推荐整本书《十万个为

什么》。

2．激发学生对《十万个为什么》的阅读兴趣，指导大家用浏览

读书的方法读书的封面、内容提要。

教学重难点

激发学生对《十万个为什么》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书

的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

指导学生欣赏《十万个为什么》精彩片段。体会语言文字的特点，

激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

教学过程

一、创设情境，实验导入

1.演示实验，交流反馈

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（1）上课之前老师先问问同学们：蜡烛燃烧后消失去了哪里？

（2）观看科学小实验的视频。

（3）交流反馈，蜡烛燃烧后的去向

2.蜡烛引入，开启旅行

蜡烛是我们家家户户遇到停电时少不了的物品，相信同学们对我

们的家中最为熟悉，现在我们就跟随作家一起来一场“屋内旅行”。

你有什么疑问？

预设1：为什么太阳总是东升西落？

预设2：为什么井水冬暖夏凉？

预设3：人类可以没有水吗？

师：生活为我们提供了很多思考的机会，如果你愿意思考，愿意探究，

愿意学习，你就会获得很多很多的知识。有一位小朋友提出了很多问

题，我们一起看看。

二、激发兴趣，感知全书梗概

师：同学们，当我们拿到一本书的时候，首先要做什么事？对，

读封面。看路面上给我提出了哪些信息？你呢？不错。标题也就是他

的书名，作者、译者以及出版社，课前我们搜集了作者和译者的信息，

一起来了解一下他们吧！

出示作者简介：

米·伊林，苏联科普作家、儿童文学作家。他从小酷爱读书，喜

欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情

况，观察天空和星象。这一切，为他日后用文艺的手法、诗一般的意

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境创作科普作品打下了基础。他的科普作品除了《十万个为什么》之

外，还有《几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《原子世界旅行记》

和《在你周围的事物》等。

师：我们可以看出这部作品深受读者的喜爱，从这部作品目录你

发现了什么？

学生汇报：这是一本边走边写的书。米伊林在他的家里走20多

步，就写了一本有趣的小说。作品采用屋内旅行记的方式，选取了6

个旅行站。分别是自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶。厨房锅架、碗柜

和衣柜。针对这些站点当中的常见事物，提出了许多看似简单却不那

么容易回答的问题。

师:每个人的想法都不一样，我们留下一个问号，等自己读这本

书的时候，再来找到答案。

三、品读文段，指导阅读策略

过渡：读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？猜猜伊林在这

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个站点可能会写些什么？

师：米·伊林的《十万个为什么》，与一般的科普作品不同。他

的讲述娓娓动听，让我们读起来津津有味。他给内容施了什么“魔法”

呢？你们发现了吗？

（学法指导：1.自主学习；2.组内交流；3.全班展示。）

预设学生汇报：

生1：作者都是采用提问的方式来展开描写，让我读起来很有趣。

生2：本书的语言生动活泼，深入浅出，作者凭借他那生花的妙

笔，逐一道破生活中的小秘密，让人印象深刻。

四、知晓方法，制订计划

(一)指导方法，有效阅读

1.引导：这部科普读物可真有意思，怎样才能顺利地阅读这部书

呢?

2.交流：读科普读物应该刨根问底，不断思考。你还可以向大家

介绍一些阅读方法吗?

(二)联系实际，制订计划

阅读日阅读内容