《威武的盾牌》教学设计.docx

《威猛的盾牌》教学设计

《威猛的盾牌》教学设计

《威猛的盾牌》教学设计

杜雪艳

一、教材分析：

《威猛的盾牌》是人美版小学美术试验教材第六册中的第六课.盾牌是一种古老的战斗武器，它最初的功能是用来防范敌人的攻击的，那么，为什么要把它作为美术教材中的一课呢，美术课程标准中提到：“引导学生参与文化的传承与沟通”,从这一课中，我们很明显地感受到编者的这个意图。教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的,告知我们盾牌除了具有防范功能以外,还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增加威猛感,给敌人造成心理上的恐惊感，从而减弱敌人的战斗力。本课主要是学习运用夸大、变形的手段来表现动物头图案的威猛感.最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生乐观参与文化传承的热忱。

二、分析学生：

学生对盾牌的了解大多是通过书和影视片中的战斗故事所获得的，对他们来说盾牌是遥远而惊奇的，依据小学生的奇异心理,可以确定他们对盾牌具有深厚的兴趣,这一点格外重要，而且，三年级学生已具备确定的美术学问与制作力气，他们的思维普遍较活泼，有较好的探究意识和创意识，他们敢于表现,乐于发表自己的看法。

三、教学理念：

1、主体性原则:学生是教育活动的主体,在教育活动中，作为主体的学生应在教师的引导下处理同外部世界关系时所表现出以下功能特征，即选择性、自