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物流教学反思
导读:本文物流教学反思,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和
分享。
篇一:物流教学反思
在研究物流教学方法改革初期,以上取得的成绩会使我们眼前一
亮。但是,随着对物流企业调研的深入,对物流业认识的加深,笔者
认为我校现有的物流教学现状却越来越陷入发展不明的状态之中。
客观地想想,如果为上一节课,有必要花很多时间做一个网站,
上完课之后,就将其深藏在计算机里吗?有必要兴师动众地将教室布
置成企业实景,将桌子摆成货架,搜集物品,上完课之后又在第一时
间将其拆除还原整个教室的原样吗?这些教学模式和教学方法固然
值得提倡和学习,可是它们有没有可持续性,推广到其他章节内容的
教学,使它不要成为一个瞬间?可不可以使好的偿试不仅仅只停留在
偿试的层面?
我们追求的是,将这些零星的成果串联成一个可操作的长期的综
合系统,而不是昙花一现,过眼云烟。使教学改革真正落到实处,突
显职业学校专业课教学应有的务实精神。
如果说前一阶段的成果只是起到了初步的“抛砖引玉”作用的
话,那么现在,则是面对未抛完的砖,我们却好像失去了用力的方向。
专业发展方向不明,对教与学的前途感到茫然
专业发展方向是与该行业的发展方向紧密相联的。目前我市物流
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业多年以来始终处于低速低效的发展之中。物流企业到底需要什么样
的物流人才?学校接收不到来自企业对物流人才的需求信号和需求
类型,缺少了人才培养的“指挥棒”,“产学研”无法有机结合。没
有企业的“配合”,长此以往,学生看不到他们今后的专业出路,对
就业前途感到茫然,学习兴趣自然锐减。
教学方法的本质改革缺少强大支持
在今年的物流教法学习中,学习了蓝仁昌博士对物流教学的看法。
于之对比,我校采取的教学方法,如:利用图片给学生最为直观的专
业印象;案例教学;影像资料的教学等已经是非常好的教学方法。但
我校无法将学生带入企业进行实景观摩,无法使学生在一个实训基地
进行每个岗位的综合实训。在这个现状下,要想在此课程上使得教学
方法切合实际地出彩就勉为其难了。物流课程教学,是应该在实践中
教学,有效的实训基地是必不可少的。项目教学法也应在此基础上才
能大放光彩。
虽然对物流课程进行了课题研究,可是深感如果仍然跳不出传统
教学的框框,在里面小打小闹,课题研究将没有什么实质意义了。
校企联合,“走出去,请进来”需校企以及其他各方的努力
中职专业课教学的出路只有联系企业,将企业的需求纳入课堂教
学之中。这不仅需要学校方面有这种意识,企业方面也应有一种积极
的态度,教育主管部门在其中也应起到促进作用。只有双方“两厢情
愿,情投意合”,才能实现校企之间的实质性合作,走出去,请进来
才能落到实处,实现两者的双赢。
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物流的顺畅与否、发达与否标志着一个地区的经济发达程度。物
流专业的兴起依赖于物流行业的兴旺,依赖于当地政府对它的扶持力
量和重视程度。也在于一个学校对它的关注程度。
它一直在这里。生机蓬勃也好,暗然寂寞也罢,都是外界给予的。
它还是它,正以外界对它的相同的姿态注视着我们!我们该何去何从?
物流专业的兴起,是自上而下的动作,作为一名教授物流课程的
普通教师,始终怀着希望,希望我所教授的课程,能发展成为一门专
业,真正兴旺起来,将已经取得的教学成果能更深入地探究下去,使
我校能走在该专业发展的前列。
篇二:物流教学反思
现代物流管理作为一种新的管理理念,开辟了人类经济管理领域
又一个新的“利润源。物流管理会计是一门服务于企业物流管理的学
科,旨在借助各种现代化手段,通过运用各种定量计算与分析的方法
对企业物流本身的信息进行处理,形成一整套有效的物流信息,以便
于企业决策者进行正确决策的一种管理活动。
一、物流管理会计中存在的问题
1、无法取得完整的物流成本资料
现行的财务会计把企业的成本分为生产成本和销售成本,而销售
成本只是生产成本的一种转化形式,企业的费用分为管理费用、财务
费用和营业费用3种,没有单独的物流成本或物流费用之分。在供应
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