1.3学生异常心理问题报告责任追究制度.docx

学生心理意外状况及责任追究机制

天津市蓟州区马伸桥镇淋河中心小学

小学生心理安康问题的现状与对策

小学生是一个特别的群体，他们正处于身心进展的关键时期，由于其生理上和心理上的未成熟，内心既敏感又脆弱，加之文化学问及社会阅历的缺乏，极易受外界各种不良因素的诱惑，产生不安康的心理，导致心理问题或心理疾病。所以，熬炼他们的意志品质，使他们形成良好的品德和安康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。

一、当下小学生心理安康问题主要表现为：

〔一〕自卑

它是一种因过多的自我否认而产生的自惭形秽的心情体验。对自己缺乏信念，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的力量过低评价，心理承受力量脆弱。

〔二〕焦虑和失落

在各种焦虑中，主要的是学习焦虑，表现为学习压力过大，对考试不能很好地掌握，消灭考试焦虑等问题。对自己学习成绩不满足，考试成绩不好，怕被家长责骂，另外小学生抱有很多的梦想，期望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。

〔三〕孤独

在人际关系方面，通过调查觉察有些学生常常觉得自己是茫茫

大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不情愿与人交往，却埋怨别人不理解自己，不接纳自己。这些学生给人的感觉缺乏热忱、缺乏急躁，有的甚至宠爱强词夺理，不合群、孤僻，或者爱发脾气、骂人等等。

〔四〕敏感和叛逆

小学生自我意识猛烈，自尊要求迫切，而且心理承受力量低。因此，当自尊心受到损害时，就会生气、生气，常常神经过敏，多疑。另外由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增加，迫切期望摆脱家长和教师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。

二、小学生心理问题产生的主要因素

在小学生的身心进展的过程中，影响他们心理安康，导致他们产生心理问题的既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的缘由：

〔一〕学生自身的主观因素

小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，学问和阅历缺乏，生疏力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。而且我国独生子女越来越多，他们大多数没有经受过风雨和磨难，做事独立性差，缺乏根本的生活自理力量，凡事过分依靠家长，做事情不彻底，自私狭隘，性格孤僻，以自我为中心，很少考

虑他人的利益与感受，在学习或生活上遇到困难时，他们往往会悲观无望，甚至退缩，心情不稳定，喜怒无常，甚至消灭逃学打架斗殴等现象。

〔二〕家庭教育因素

良好的家庭环境是维护小学生健全心理的根底。假设父母对子女的行为完全放任,很少管教约束，就会造成孩子学习不认真,无兴趣,迟到、旷课常常发生,极易形成不良习惯和产生自由主义思想。假设父母主要是实行强硬专横的手段,使孩子确定听从,毫无民主，这样不但摧残孩子的身心安康,也简洁使孩子产生逆反心理。假设家长只重视孩子的考试、升学，却不留意孩子的品德进展、交往力量以及社会行为标准的培育而且总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时，便会使孩子感到压抑和不满，导致孩子高分低能或心理不健全。

〔三〕学校教育因素

学校是小学生学习、生活的主要场所,因此学校生活对孩子身心安康影响很大。应试教育下的学校教育，只留意学生的学业成绩，很少关注学生的心理感受及学生的兴趣爱好等；局部教师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率、打造名牌效应，成绩成为评价学生力量凹凸的惟一标准，学生情感上的苦恼不能准时向教师和家长诉说，就会造成心理压力，形成心理障碍。

〔四〕社会环境的影响

学校教育展现给学生的是正面教育；而当今各种思潮冲击着我

们的社会，各种社会传媒作用越来越大且负面影响多。同时，信息技术的快速进展大大地转变了人们的生活方式、交往方式、学习方式和教育观念，目前很多小学生过分的依靠和沉迷网络，由于他们缺乏正确的鉴别力量，不能正确地驾驭信息，网络黄毒和网络玩耍也对他们的身心造成了很大的危害。

三、应对小学生心理问题的主要对策

俗话说：“心病还需要心药治”。心理疾病虽然形成缘由简单，处理起来较为麻烦，但是并非与生俱来，更不是不行救治的。关键在于要以人为本，对症下药，才能收到乐观的成效。在实践中，本人认为，可实行以下方法：

〔一〕对小学生进展特地的心理安康教育

在小学开设特地的心理安康教育课程，帮助学生了解心理科学学问，把握肯定的心理调整技术。对小学生的心理问题做到早预防、早觉察、早治疗。提高小学生的心理素养，提高他们的耐挫力量，削减不安康问题的产生。还应当加强少年儿童的网络心理安康教育，实行有效措施，防止网络对小学生造成不良影响。

〔二〕消退小学生逆反心理

首先我们要培育学生自己的社会适应力量，要求他