《品德与社会》六年级上册全册整套教案(苏教版).docx

【】《道德与社会》六年级上册全册整套教

案(苏教版)

1.我的课余生活第一课时授课目的：

1、学问：要使学生懂得休息和消遣是儿童成长和安康的需要，也是儿童的根本权益，儿童有自己选择休息、消遣的权益和自。

2、感情：学生乐于在课余时间里，培育自己乐观、健

康的兴趣爱好。

3、力气：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，欢快而有意义。 授课预备：

1、请学生采集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，

最终猎取成功的故事。案的纸张授课过程：

2、制作录音磁带。3、预备设计方

发言导入

1、同学们，时间过得真快，一刺眼两个月的暑期就过

去了，说说今年暑期中最值得回忆的事。

2、我们每个人都有必定的课余时间，寒、暑期，双休日，每天放学后等这些时间都是属于课余时间，寻常我们是怎样度过这些课余时间的呢？今日，就请大家来说一说自己的课余生活有兴趣爱好的同学进呈现场显现。小争论

1、教师播放一位同学的录音：我叫明显，是小学六年

级的学生，我可忙了，每天一早到学校上学，下午五点放学

后，我一回到家要先做家庭作业，做完成还要做一大堆家长部署的作业，常常要到是外十点才能睡觉，有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个指导班，我几乎没有休息的时间，现在我除了课间能和同学一起玩

玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。

2、同学们，听了明显的介绍，你们对明显的课余生活

满足吗，你们想对明显说些什么？又想对他的父亲母亲说些什么呢，分小组进展沟通谈论。

3、师生之间睁开争论，教师分别扮演明显和他的

父亲母亲，与学生进展对话。4、师生争论的主题： (1)学生的学习成绩可否最重要的。

(2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好可否能够放弃。学生可否拥有自己选择休息、消遣的权益和自。

5、在争论的过程中，引导学生运用书上消灭的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《沉醉石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以争论。

6、在争论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用

法律来保护自己的权益，休息和消遣是儿童成长和安康的需

要，也是儿童的根本权益，父亲母亲不应当剥夺儿童的权益。7、争论完毕后，进展总结性陈词，学生的课余生活其实不单是学习，学习也其实不行是读教科收，做习题，我们应乐观培养自己的兴趣爱好，把学习、消遣、休息、熬炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。 小检查

1、同学们对明显的课余生活感觉不满足，那你对自己

的课余生活满足吗？

2、统计全班学生对自己课余生活的满足度，统计分为四个层次：满足；比较满足；不满足；很不满足。

3、请每位同学填写书上第 4页的检查表。

4、分别选择不同样层次满足度的检查表进展全班沟通。

5、共同解析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？ 小设计

1、请每位同学依照自己的兴趣，爱好，依照合理的要

求，自己设计星期日一天的安排。 2、小组内进展沟通，每

组介绍一份最正确方案进展全班沟通。 3、请同学们比较最正确

方案，再次更正自己的设计方案。

4、请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看，

假设是父亲母亲能承受，就与他们一起去实现自己的方案，假设是父

母不能够承受，就请他们说说不承受的理。 其次课时

授课目的：

1、学问：学生懂得在生活中，有些玩耍该玩，有些游

戏不应玩。2、感情：学生追求有品位地玩，玩得安康，积

极，有益。3、力气：学生学会自我把握，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。 授课预备：

1、采集有关社会上因儿童玩了不应玩的玩耍，而发生

悲剧的真实事例。 2、预备玩玩耍需要的资料。 授课过程：发言导入

1、同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能承受

吗？

2、进展全班统计，统计选项分为：承受，局部承受，不承受3、请家长不能够承受方案的同学说说家长不承受的理。4、集体帮助再次更正方案。 睁开辩析活动

1、我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助

下面两位同学。 聪聪是电脑好手，翻开电脑，一玩就是几个小时。

乐乐爱玩打卡玩耍，家里买了好多各式各样的卡，一有机遇就趴在地上打卡。 2、请四人小组自选择一位同学进展

帮助，我们该怎样劝劝他。 3、全班进展沟通。

4、依照学生的沟通发言，教师板书：有品位睁开谈论活动

玩要有度玩要

1、请学生各人公布高见，怎样才能玩得有度？ 2、集

进展归纳，教师相应板书。

3、在生活中，有哪些玩耍，活动是安康、乐观、有益，

值