高中历史教学中学生核心素养的培养策略探讨 .pdfVIP

摘要：在高中阶段，重视学科素养的培养对教育工作至关重要。根据国家新

课程改革的要求，教师应特别关注对学生核心素养的培养。高中历史课程不应仅

传授历史知识，还应培养学生的爱国主义精神和人文修养。在高中历史课堂上,

如何让学生既能够掌握基础知识，又能够提升自身素养，从而实现全面发展，是

一个值得深入究的课题。文章将深入探讨如何在高中历史课堂上培养学生的学

科核心素养，并给出相应的教学建议，以期推动我国高中历史教育的发展。

关键词：高中历史;学科核心素养;历史教学

历史学科的核心素养是一种以学科学习内容为核心的知识体系，旨在培养学

生良好的情感态度，以适应社会发展满足其个人发展的需求。因此教师应该在教

育过程中引导学生，培养他们自主学习的能力，以及适应社会和自身发展的能力O

同时教师应该重点培养高中生的历史核心素养，包括知识、技能、方法、情感态

度与价值观。

一、高中历史教学中培养学生核心素养的意义

通过强调高中历史课程的重要性，教师可以更好地培养学生的核心素养。这

不仅可以推动历史课程的创新，还可以帮助学生更好地规划自己的未来。但是目

前，许多教师并不能充分理解其重要性，导致他们的历史课程难以满足学生的需

求，限制了学生学习能力和思考能力的发展。本究在深入探究和分析之后，发

现了在高中历史课堂上培养学生核心素养的重要性，可以总结为以下三个方面。

（一）符合新课改提出的指导精神

随着我国教育改革的深入推进，一系列先进的教学指导思想纷纷涌现。其中，

核心素养的概念尤为突出。它的提出，为高中历史教学带来了一场前所未有的变

革，让教师把历史课程的知识点、技能、态度和价值观等融入教学实践中，让学

生的思维更加开放、更好地挖掘自身潜能，从而有效地推动了高中历史教学的发

展，促进学生全面发展，实现教育现代化，加快实现中国教育改革的目标。

（二）促进学生关键能力与品格的形成

加强对高中学生历史核心素养的培养，不仅有助于提升学生的基本能力，还

有助于提高学生的道德修养。具体而言，时空观念、唯物史观、史料实证、历史

解读和家国情怀等多种素养，都有助于培养学生的核心思想、能力、方法和价值

观。教师只有正确理解这些素养，才能用正确的教学方法让学生的历史探索能力

得到显著提升。例如通过人文底蕴的建设、科学精神的培养、健康生活方式的形

成、责任担当的树立以及实践创新等，可以帮助学生更好地了解历史，培养学生

的科学思维，让学生养成自主学习的习惯，从而提升了学生的综合能力，使学生

在未来能够更好地适应个体和社会的发展需求。

（三）革新单一的历史教学模式

核心素养教育理念涵盖了各个领域，因此教师需要采用创新的方法增强课堂

的有效性。例如，教师应该引入各种不同的教学资源和方法，让学生参与自主性

的历史探索。通过这种方式，学生的历史知识面将得到拓展，而传统的课堂模式

也将失去其原有的魅力。因此优化高中历史课堂学生核心素养的培养方式十分重

要。

二、高中历史教学中培养学生核心素养的有效策略

（一）创新优化教学体系，指导学生掌握历史学习技巧

历史学习技巧不仅包括深入理解知识内容，还包括培养学生的主观能动性、

正确的学习态度、良好的学习习惯等。因此高中历史教师应该积极指导学生，并

密切关注他们的学习情况，以便发现问题，及时采取有效的措施，达到预期的教

学效果和教学目标。高中历史教师应该努力探索更有效的教学方式，以激发学生

的学习兴趣，帮助学生更好地了解历史，并根据学生的个人特点制订适合他们的

学习策略，最大限度地培养学生的历史核心素养。为了强化历史课堂效果，教师

需要采取一些措施改变传统的教学模式。这些措施包括引入最新的互联网技术,

让课堂上的历史知识变得更具有可视性，并使用各种学习资料，如图片、音频、

视频等，来帮助学生理解并掌握历史知识。此外，教师还需要设计一些真实的教

学情景，让学生在模拟的环境中感受到历史的魅力，并在日常生活中感受到历史

的重要性;教师应该努力营造一个逼真的课堂氛围，让学生运用自己的想象力、

创新思维，并通过对现存历史资料的深入究体验真实的历史场景。教师还可以

通过组建项目小组，给学生提供具体的学习任务让其合作学习，这样不仅可以唤

醒学生的学习热情，还可以帮助学生培养独立思考、独立探索的能力，进而全面

提升学生的历史核心素养。