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最后一课读后感

【篇一：最后一课读后感】

《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧！

普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。

我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！

可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！

我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。

那么，外语与母语到底哪个重要呢？

如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。English成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。

当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民心声。

“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

【篇二：《最后一课》读后感】

《最后一课》的作者是法国19世纪后半期的小说家都德，他写了无数小说。文章中不仅突出大的背景，微观的场面，平凡的人物，崇高的精神几个特点。还通过人物的语言，表情，动作和心理活动的描写来表现人物的性格。

读了《最后一课》这篇文章我深深的受到了震撼，也深深的体会到了其中的爱国情怀。文章中的主人公是一个不爱学习，经常逃学，幼稚，爱玩，怕提问的小孩，他叫小弗郎士。

故事的情节是这样的：小弗郎士有一天又想不去上学，因为老师今天要分词，小弗郎士不会分，就不想去。可是他想了一会还是决定要去学校。他拼命的跑着，他想到学校后乘同学们吵闹的时候混进去，当他走到村ZF的时候看见一群人围在告示牌前看，他也顾不得这么多了，因为最近那告示牌上全是坏消息，到了学校小弗郎士吃了一惊，教室里安静的竟没有一点声音，平时十分威严的韩麦尔老师盛装打扮站在讲台前，当他看见小弗郎士来了竟和蔼地说小弗郎士快点，大家都在等你啦。小弗郎士觉得奇怪极了，为什么老师会这样。后来他才知道，德军已经占领了法国，这是最后的一堂课了，明天从柏林派来的新老师只教德文，不教法文了。小弗郎士听了心里痛恨他自己以前的逃学，痛恨自己以前的无知。作为一个法国人连自己祖国的语言不会读。小弗郎士这堂课上的格外认真，几乎什么都学会了。可是，他知道自己的错误已经太晚了。上完课，老师在黑板上写了‘法兰西万岁！’几个字

作品的主题十分严肃，但对这一主题的表现却选用了一个巧妙的角度。作者选择一个淘气调皮的男孩作为主人公，通过他带着些无知而稚气的口吻，以及他心理的变化，间接地表现了阿尔萨斯地地区人民由衷的悲痛的对侵略者无声的抗议，表现出了他们对祖国的眷恋之情。小主人公在这堂课里受到了前所未有的教育，读者也受到了感动。

《最后一课》真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，我深深的体会到了法国人民崇高的爱国主义精神。

【篇三：《最后一课》读后感作文】

在前几天，老师发给我一本《儿童文学》，我看了一篇文章《最后一课》。里面的人物——谭千秋，他的所作所为让人感动的泪如雨下。这篇文章是近期发表的。文章的内容大概是讲：在XX年5月12日14时28分，四川省发生了举世闻名的大地震。在四川省汶川县仅一山之隔的汉旺镇东汽中学成了一片废墟。地震前，在东汽中学高二（1）班的教室还洋溢着同学们的欢声笑语。直到上政治课时，可怕的地震就发生了，教政治的谭千秋老师反应最快。他快速的带领同学们往楼下跑。后来，他听见后面的同学喊了一声：“教室里还有几个同学……”他又义无反顾地返回教室。在教室里，有四个学生因害怕而躲在课桌底下。谭老师用自己的身体死死护住课桌下的他们。不过，他的手被落下来的石头砸成了肉泥。他还鼓励着学生坚强活下去。最后，谭老师还是被水泥板砸死了。当那四个学生知道他们敬爱的谭老师死去消息，悲痛万分。他们立誓要活着出去，把谭老师的故事告诉天下人！还要把老师教他们的最后一课是如何坚强，坚持与舍己为人的精神发扬光大！

读了这篇文章，使我深深震撼。谭千秋为了救学生而牺牲了自己的宝贵生命。但是，在生活中，想谭老师这样的人不多。甚至与谭老师相反——他们遇到困难就退缩，还会放弃生命去寻短，去自杀。我看过这样一则报道