河北省迁西县第一中学高中政治 第六课 第一框 中国共产党执政 历史和人民的选择教案 新人教版必修2.docxVIP

河北省迁西县第一中学高中政治第六课第一框中国共产党执政历史和人民的选择教案新人教版必修2

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课程基本信息

1.课程名称：中国共产党执政：历史和人民的选择

2.教学年级和班级：河北省迁西县第一中学高中二年级政治班

3.授课时间：第6周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生理解中国共产党执政的历史必然性和人民的选择。

2.培养学生对中国共产党的认同感和信任。

3.使学生了解和掌握中国共产党的执政方针、政策及其对中国社会发展的影响。

【教学内容】

1.中国共产党成立的历史背景。

2.中国共产党执政的历史必然性。

3.中国共产党执政的成就与经验。

4.人民选择中国共产党的原因。

【教学过程】

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上一课内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容讲解（20分钟）

-利用PPT和教材，讲解中国共产党的成立背景、执政历史必然性、成就与经验。

-结合实际案例，分析人民选择中国共产党的原因。

3.课堂讨论（10分钟）

-分组讨论：让学生就“为什么说中国共产党执政是历史和人民的选择”进行讨论。

-分组代表发言，总结讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

5.课后作业（5分钟）

-布置课后作业：让学生结合教材，撰写一篇关于“中国共产党执政历史和人民选择”的短文。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识点的掌握情况。

2.课后作业：评价学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的理解程度。

【教学资源】

1.教材：《新人教版高中政治必修2》

2.辅助资料：PPT、教学视频、相关案例等。

核心素养目标

培养学生对中国共产党的历史使命和执政理念有深入理解，提升其政治认同素养；通过分析中国共产党执政的历史必然性和人民的选择，增强学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养其科学精神；引导学生从多角度审视中国共产党的执政成就与经验，提高学生的历史观念和国际视野，加强其社会责任感和使命感。同时，通过课堂讨论和课后作业，培养学生合作交流、自主学习的能力，促进其综合素质的提升。

重点难点及解决办法

【重点】

1.中国共产党执政的历史必然性。

2.人民选择中国共产党的原因。

3.中国共产党的执政成就与经验。

【难点】

1.理解并阐述中国共产党的执政理念。

2.分析并评价中国共产党在不同历史时期的执政策略和成效。

【解决办法与突破策略】

1.通过历史案例分析，结合课本内容，引导学生理解中国共产党执政的历史背景和必然性。

2.使用图表、时间线等教学工具，帮助学生清晰地把握中国共产党执政的发展脉络，突出重点。

3.组织课堂讨论，让学生在小组合作中发现问题、解决问题，加深对难点知识的理解和掌握。

4.引导学生从不同角度收集资料，进行对比分析，以加深对中国共产党的执政理念及成效的认识。

5.创设情境模拟，让学生扮演不同角色，体验中国共产党在不同历史时期面临的挑战和决策过程，从而突破难点。

6.结合时事政治，联系实际，让学生将理论与实际相结合，提高对中国共产党执政成就与经验的理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT和教材，系统地向学生讲解中国共产党执政的历史必然性、人民选择的原因以及执政成就与经验。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中深入思考中国共产党的执政理念、执政策略和成效。

（3）案例研究法：通过分析具体的历史案例，让学生了解中国共产党在不同历史时期的执政方针和政策。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责研究一个特定历史时期的中国共产党执政情况，最后进行成果展示。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过提问方式引导学生回顾上一课内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）课堂讲解：教师利用PPT和教材，结合实际案例，讲解中国共产党执政的相关知识点。

（3）课堂讨论：分组讨论“为什么说中国共产党执政是历史和人民的选择”，让学生在互动中思考问题。

（4）角色扮演：让学生扮演不同历史时期的人物，体验中国共产党面临的政策挑战和决策过程。

（5）实验活动：设计一个模拟选举活动，让学生体验人民选择中国共产党的过程。

（6）游戏环节：设计一款关于中国共产党执政成就的知识竞赛游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示教学内容，突出重点、难点，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关历史纪录片，让学生更直观地了解中国共产党执政的历史背