复活诗中境，妙悟文后情——如何初步读懂古代诗歌（微教学设计） 苏教版.docxVIP

复活诗中境，妙悟文后情——如何初步读懂古代诗歌（微教学设计）苏教版

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教学内容

本节课的教学内容来自苏教版初中语文七年级下册第二单元《古代诗歌》中的《观书有感》。本诗是宋代诗人朱熹的名作，以清新自然的笔触，表达了诗人对读书的感悟和热爱。本节课的主要内容包括：

1.诗歌的字词理解：让学生掌握并理解诗中的生僻字词，如“半亩方塘”“天光云影”等，了解其字面意义和诗歌中的意境。

2.诗歌的情感把握：通过分析诗中的意象和表达方式，引导学生感悟诗人对读书的热爱和追求真理的决心。

3.诗歌的鉴赏方法：教授学生如何通过抓关键词、抓意象、抓表达技巧等方法，初步读懂古代诗歌。

4.诗歌的默写和朗读：在理解诗歌内容的基础上，指导学生正确地默写和朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个部分：

1.语言能力：通过学习《观书有感》，使学生能够理解和运用诗歌中的关键词汇和意象，提高古文阅读能力。

2.思维品质：通过分析诗中的意象和表达方式，培养学生分析问题和逻辑思维的能力，提升学生的文学鉴赏能力。

3.文化素养：通过学习朱熹的《观书有感》，使学生了解中国古代诗歌的文化背景，感受中国古代文化的魅力，培养学生的文化自觉和自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触和学习了一些古代诗歌，对古代诗歌的基本形式和特点有了一定的了解。例如，学生已经学会了如何理解诗歌中的意象和修辞手法，如何鉴赏诗歌等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于古代诗歌，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是对文学有特殊爱好的学生。在学习能力上，学生可以通过阅读和分析，理解和掌握诗歌的内容和鉴赏方法。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来学习，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《观书有感》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的一些生僻字词可能会影响学生的阅读理解。其次，诗中的意象和表达方式可能对学生来说比较抽象，需要引导学生进行深入分析。最后，如何通过诗歌的鉴赏方法，真正理解诗人的情感和思想，也是学生需要面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、复印纸、黑板、粉笔。

2.课程平台：苏教版初中语文七年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：相关古代诗歌的音频、视频资料，如朗诵、解读等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、书写练习等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代诗歌的鉴赏方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读古代诗歌时，是否遇到过难以理解的情况？”比如，诗中的意象、修辞手法等，可能会让我们感到困惑。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地鉴赏古代诗歌。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代诗歌的基本概念。古代诗歌是我国传统文化的重要组成部分，它以优美的语言和深刻的意境表达了诗人的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古代诗歌《观书有感》。这首诗是宋代诗人朱熹的名作，通过分析诗中的意象和表达方式，我们可以更好地理解诗人的情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的鉴赏方法的重要性。对于如何理解诗中的意象和修辞手法等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌鉴赏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何通过抓关键词、抓意象、抓表达技巧等方法来鉴赏古代诗歌。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地鉴赏古代诗歌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代诗歌的基本概念、重要性和鉴赏方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何更好地鉴赏古代诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

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