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安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.2.2《消化和吸收》教案3（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.2.2《消化和吸收》教案3（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.2.2《消化和吸收》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握消化系统的组成及其功能。

2.使学生了解食物在消化过程中的变化，理解消化和吸收的重要性。

3.培养学生观察、思考和解决问题的能力。

【教学内容】

1.消化系统的组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胆囊、胰腺等。

2.食物在消化过程中的变化：物理消化和化学消化。

3.消化和吸收的重要性：营养物质吸收、能量供应、生长发育等。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.利用图片或实物展示消化系统的组成，引导学生关注消化系统。

2.提问：“为什么我们需要消化食物？消化和吸收有什么重要性？”

二、新课导入（15分钟）

1.讲解消化系统的组成，让学生了解各器官的功能。

2.通过动画或实验，演示食物在消化过程中的变化，让学生理解物理消化和化学消化的区别。

3.讲解消化和吸收的重要性，强调其对身体健康的影响。

三、课堂互动（10分钟）

1.让学生举例说明食物在消化过程中的变化。

2.分组讨论：如何保持消化系统的健康？

3.学生代表分享讨论成果。

四、巩固练习（5分钟）

1.让学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.老师对练习题进行讲解，解答学生疑问。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调消化和吸收的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中注意保持消化系统的健康。

六、课后作业（3分钟）

1.让学生完成教材课后作业，巩固所学知识。

2.布置预习任务，为下一节课做好准备。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

核心素养目标

1.培养学生对生物体结构与功能的理解，提高生命观念素养。

2.培养学生运用所学知识，分析消化和吸收过程，提升科学思维素养。

3.培养学生关注消化系统健康，形成良好的生活习惯，提高健康素养。

4.培养学生通过观察、实验等手段，探究消化和吸收的奥秘，增强实践探究素养。

5.培养学生关注食物中的营养物质，认识其对身体的重要性，提高社会责任素养。

学情分析

七年级学生在知识层次、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层次：学生对生物基础知识有一定的了解，但对消化系统的具体结构和功能认识有限。大部分学生对食物消化和吸收的过程了解不深，对相关概念如物理消化、化学消化等掌握不足。

2.能力方面：学生在观察、描述和思考问题方面具备一定的基础，但分析、综合和解决问题的能力尚需提高。对于生物课程中的实验操作，部分学生动手能力较弱，需要加强实践探究能力的培养。

3.素质方面：学生在科学素养、健康素养和道德素养方面有较好的基础，但缺乏将所学知识运用到生活中的能力。此外，部分学生对生物学科兴趣不足，学习积极性有待提高。

1.学生层次：

（1）优秀生：这部分学生生物基础知识扎实，学习兴趣浓厚，对新知识接受能力强。在消化和吸收这一章节，他们能迅速掌握所学内容，并提出较高层次的问题。

（2）中等生：这部分学生基础知识较好，但学习兴趣一般，对新知识的接受程度适中。他们需要通过教师的引导和同学的帮助，逐步提高对消化和吸收知识的理解。

（3）学困生：这部分学生生物基础知识薄弱，对新知识的学习感到困难，容易产生畏惧心理。他们对消化和吸收知识点的掌握程度较低，需要教师给予更多的关注和指导。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对生物学科的兴趣和认识程度会影响他们对消化和吸收知识点的掌握。基础知识扎实的优秀生在学习过程中更容易理解和吸收新知识，而学困生则容易因为基础知识薄弱而感到学习困难。

（2）能力方面：观察、描述和思考问题的能力对学习生物课程至关重要。优秀生和中等生在这方面表现较好，但实践探究能力有待提高。学困生则在观察、思考和实践方面均存在一定的困难。

（3）素质方面：学生在科学素养、健康素养和道德素养方面的发展对消化和吸收知识的学习具有重要意义。优秀生和中等生具备一定的素养基础，但需要引导他们将所学知识运用到生活中。学困生则需要在提高素养的同时，加强学习兴趣的培养。

3.行为习惯：

（1）学习习惯：优秀生和中等生具备较好的学习习惯，能按时完成学习任务，主动参与课堂讨论。学困生则可能在课堂纪律、作业完成等方面存在问题。

（2）生活习惯：