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《锂离子电池》试验案例教学设计与实施

本节课介绍了一个试验案例的教学设计和实践状况，锂离子电池原理的深度学习。试验案例包含理论和实践两个方面。一是以讲座的形式向学生介绍绿色化学及本争论课题设计的争论对象的工作原理、性能参数及测试方法等。二是设计争论对象的试验课程，营造真实的争论实践环境：例如通过组装锂离子电池和超级电容器，利用循环伏安法和恒流充放电法测量其电化学性能和点亮二极管以推断其电压大小等一系列的试验操作，熬炼学生的实践分析力气，开扩学科视野，培育学生化学试验素养和批判性思维的，增加学生的环保理念，使其切身感受绿色能源和绿色化学的魅力。全部的试验案例均先在绿色化学社团实施，实施后根据学生反响改进后在班级实施。由于时间等因素，性能测试由学习小组学生操作完成，将测试好的数据供给班级上课学生。

教学安排

学生每两人一组完成该试验工程的学习。安排学时2学时，第1学时进展理论讲解，第2学时实践操作。教师预备教学内容及试验药品器材等。

教学策略

本试验案例由创设情境、概念学习和探究原理、学问迁移、实践操作、学以致用五个环节构成(如以以下图〕。

教学过程

环节一、创设情境

师：以最的能源汽车为问题对象，引出型电池主题。生：找出乘坐的公交车中哪些是能源公交车。

师：引导学生说出电池的种类，并进展分类。

生：电池的种类有哪些，试着分类，分类详见以以下图。

师：引导回忆原电池相关学问点。

生：回忆归纳原电池的构成条件和工作原理〔电极反响式〕，粒子移动方向等。

设计意图：能源汽车的电池涉及的“电化学学问”是人教版高中化学必修2和选修4的核心内容。以身边的能源汽车为引入点，可以消退学生与电化学学问的隔膜；通过电池的举例分类，熬炼学生信息整合力气，对电池有一个清楚的生疏；从汽车到它的工作原理表达了宏观辨识，微观探析的思想。

环节二、锂离子电池工作原理及特点

师：向学生介绍锂电池的进展史，并引导学生写出锂一次电池工作原理。生：回忆锂一次电池工作原理。

师：介绍锂电池的进展史，比照表达锂一次电池和锂二次电池〔锂离子电池〕的区分〔工作原理〕。

生：学习锂离子电池的工作原理、书写电极反响方程式。

师：列出锂离子电池与其他电池的比照数据比照，让学生总结优点。

各电池性能比照

生：锂离子电池具有能量密度高、循环寿命好长、单体额定电压高、自放电率低、安全等优点，最主要的是无环境污染，是绿色电池。但是它的过充承受力气格外低。

师：为什么过充承受力气低？引导学生从锂离子电池的定义动身解释过充的缘由，从碳材料的构造角度解释过放的害处。

师：让学生推理三星手机电池爆炸大事可能存在的缘由。

生A：有可能过充导致电池内部温度过高，电池正负电极间的隔膜被破坏，发生了短路。生B：可能长出了锂离子被复原成了锂长出了锂晶枝。

师：如何给手机正确充电呢？

生：不过充过放，用手机专用充电头。

设计意图：了解电池的前世今生助于学生对电池有更深刻的理解，了解科研道路的漫长坎坷，但又永不言弃、追求更好。锂一次和锂离子电池的比照学习，让学生建立比照学习模

型。以数据的形式引导学生总结锂离子电池的优缺点，熬炼其信息整合力气，且对以前学习过的电池起到再生疏的作用。分析三星手机爆炸案例，让学生学有所用，建立推理认知力气，增加学习的自信念。〔注：据报道，三星为了提升手机电池的能量密度、放电时间，承受了超薄隔膜材料，因此当高温高压时，薄膜很简洁破损，正负电极接触，造成短路〕

环节三、学习锂-空气电池和锂硫电池的工作原理

师：介绍锂-空气电池的构造，及其工作原理。放电时，金属锂失去电子变成锂离子，经过电解质到达正极，电子由外电路到达正极，氧气得电子发生复原反响，此过程化学能转化为电能；充电时，则相反。

锂-空气电池工作原理图生：学生学出电池电极反响式：

a水系电解质负极：Li-e-?Li+

2 2正极：O+2HO+4e-?4OH

2 2

总反响式：4Li+O2+2H2O?4LiOHb固体电解质

负极：Li-e-?Li+

2 2 2正极：O+4e-?2O-或O+2e-?2O

2 2 2

2-X总反响式：2Li+(1-x/2)O2?Li2O 〔x=0或1〕

2-X

师：介绍锂硫电池的构造，及其工作原理。锂硫电池是通过金属锂和硫之间的氧复原反应来存储、传递能量的。如下所示，在放电过程中，负极的金属锂锂被氧化，锂离子通电解液到达硫正极，电子则沿着外电路到达正极；正极的硫发生复原反响，形成多硫化锂，硫先被复原成易溶于有机电解液的长链硫化锂〔S8→Li2S8→Li2S6→Li2S4〕，再被复原为沉积在

外表的固体短链硫化物〔Li2S4→Li2S2→Li2S〕。充电时，过程反过来。

锂硫电池工作原理

生：写出电极反响方程式放电过程

负极：Li→Li++e