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幼儿园信息化教育的创新应用

目前，我国教育正进入到一场基于信息技术的伟大变革中，在“互联网+”时代，传统教育模式正在发生颠覆式的改变。对于幼儿园而言，唯有顺应“互联网+”时代需求，才能在认识幼儿教育的本质基础上，用互联网思维重塑教育模式、内容、方式、工具、体系。我园运用“互联网+”理念和思维，深化信息化的创新应用，充分借助互联网、网络评价系统、同步课堂等现代化载体，充分发挥了信息化在促进教育教学、幼儿发展和集团化办园中的独特作用，实现了幼儿的健康和谐发展。

一、巧用新媒体技术，创新家园共育网络课堂

为了更加有效拓展家园共育途径，打造完善的家园共育网络，我园开通微信和微博官方公众号，开通微信微官网，建立班级微信群、qq群等多种方式，实现了家园共育的信息化。比如，在幼儿管理中引入微视频，实现家园共育目标。结合园本“开放教育”课程的季节、时事等等主题，充分发挥微课的教育功能，借助计算机软件，制作出充满童趣幼儿阅读微视频，让家长与幼儿共享阅读的乐趣，这有利于亲子关系的培养。教师也可在举办主题活动时，结合活动内容为幼儿精心挑选适宜的绘本，并将这些阅读材料录制到微视频中或制作成PPT，共享到家园管理群，指导家长与幼儿一起阅读绘本，诵读经典，共同学习、观察、体会图书的精彩内容。在教师的引领下，实现了线上教学空间的无限拓展，将线上线下教育相结合，可实现对幼儿全方位，多层次的教育指导。同时，也丰富我园数字化绘本阅读资源库，提升了家长解读图画书和指导幼儿阅读的能力。巧用新媒体和新技术创设的“书润童心”栏目极大激发了家长陪伴幼儿亲子共读的兴趣，这种新型的声画阅读网络课堂方式，有效提升了家园共育效果和水平，真正让书香充盈着每一个家庭。

二、运用大数据思维，创新构建家园共育网络化评价体系

随着我国大数据技术的发展，数据变革思维，分析驱动教育的新时代已经到来。这也有效促进了家园共育活动开展，提高了幼儿教育的时效性、客观性、拓展性。比如，可以构建一套科学的幼儿发展评价系统，将家园共育效果和质量的评价进行网络化评估，由线下管理向线上管理转移，提升了教育信息化服务能力和智能水平。在网评系统中，可以设置“课程评价”“园中好教师”“优质课”等评价模块，实现幼儿园的教学工作与家长评价无缝对接，为每位家长提供帐号和密码，可以随时登陆系统，发表自己的感想，提出自己的意见，在互动模块实现家长与教师间的互动，真正实现了幼儿教育工作的透明化、公开化，体现了对教学工作评价的客观性、及时性，有助于让教师和家长相互理解各自的想法，认识到各自的不足，并及时纠正，明确将来的努力目标。同时，园里也可以将这些网络数据收集、整理，通过汇总、分析，为幼儿的未来发展方向提供导向，为实现高效、精准的教育管理提供大数据支持，从而提升家园共育工作的管理质量和水平，保证了幼儿园的长久发展，也为创造优质的教育环境提供了数据导向。

三、建设同步课堂平台，促进幼儿教育共享研究发展

幼儿园信息化建设的一个重要内容就是构建幼儿同步课堂。可以借助信息网络平台，实现与省市内的其他优秀幼儿园共享资源，交流互动，取长补短。如，艺术教育优质课的分享，语言特色课程视频观摩，网络平台授课等。将全省先进的教育理念引入园内，分享省内名师的幼儿教学管理经验，有效实现了区域间的融通，促进了优质教育资源在各教育单位间的辐射，促进了城乡幼儿园建设的信息共通，同步发展，对减小城乡教育资源分配不公，缩小城乡教育发展差距有重要的作用。这种网络化的平台，将不同地域的幼儿园相互连结在一起，构成了一个发展共同体，可以更多接收外界新理念、新思维、新方法，有利于教师专业的发展，促进了幼儿园现代化发展，也为幼儿园信息化管理创造了契机，提高了管理效率。同步课堂平台的构建，是幼儿园教育现代化发展的重要步骤，是实现幼儿园信息化建设的重要一环，是实现幼儿园信息化教学，促进教师专业进步的重要途径。

四、多媒体技术丰富了幼儿教学手段，提升了教学质量

多媒体技术的发展与运用，为一线幼儿教师的课堂教学活动提供了便利。多媒体技术集声、光、电、影于一体，为实现幼儿园现代教学创造了条件，对促进教师的教与幼儿的学有积极的促进作用。

如教师借助多媒体技术，可以设计出丰富多彩、内容多元、形式各样的教学课件，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣；还可以创设有效的教学情景，搭建人机互动平台，增强课堂活动的趣味性，深深吸引幼儿自主参与到课堂活动中，提高教学效率；幼儿的思维处于形象阶段，对于一些抽象的知识，需要借助多媒体技术进行直观的转化与演示，可以大大降低幼儿的理解难度，提高幼儿的理解能力。

总之，在网络背景下的幼儿教学，需要教师更新教育理念，熟练应用各类教学软件，积极创新发展教学模式，为提升幼儿园教学工作质量而努力，促进幼儿园教育的现代化发展，提升办园质量。