江苏省江阴市高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.4 能量之源——光与光合作用教案 新人教版必修1.docx

江苏省江阴市高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.4能量之源——光与光合作用教案新人教版必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

江苏省江阴市高中生物第五章《细胞的能量供应和利用》之5.4节《能量之源——光与光合作用》。本节课内容主要包括：光合作用的概念、过程、影响因素及实际应用。具体涉及以下知识点：

1.光合作用的定义及其在生物体能量供应中的重要性；

2.光合作用的过程，包括光反应、暗反应以及它们之间的联系；

3.影响光合作用的主要因素，如光照强度、CO2浓度、温度等；

4.光合作用在实际生产中的应用，如提高农作物产量、节能减排等。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解光合作用的基本原理及其在生物科学和生活中的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.科学探究：通过学习光合作用的概念和过程，培养学生提出问题、获取信息、寻找证据、解决问题的能力，激发学生对生物学现象的好奇心和探究热情。

2.生命观念：使学生认识到光合作用是生物体能量转换的关键过程，理解生物体与环境的相互关系，形成生物体结构与功能相适应的生命观念。

3.科学思维：培养学生运用科学方法分析影响光合作用的因素，学会运用逻辑推理、批判性思维等方法探讨生物学问题。

4.社会责任：通过探讨光合作用在实际生产中的应用，引导学生关注生物科学与社会发展的关系，培养学生的社会责任感和环保意识。

5.沟通表达：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提高学生的口头表达能力，培养学生与他人合作、分享观点的能力。

本节课的核心素养目标紧密结合教材内容，注重培养学生的生物学学科素养，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.光合作用的过程及其机理。

2.影响光合作用的因素及其在生产中的应用。

难点：

1.光反应与暗反应之间的联系。

2.光合作用在实际生产中提高农作物产量的策略。

解决办法与突破策略：

1.采用图解、动画、模型等多种教学手段，直观展示光合作用的过程，帮助学生构建清晰的知识框架，强化对光反应与暗反应联系的理解。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察不同条件下光合作用的变化，通过实践活动加深对影响光合作用因素的理解。

3.引导学生通过案例研究、小组讨论等形式，分析光合作用在实际生产中的应用，如合理密植、光照管理、CO2施肥等，从而理解并掌握提高农作物产量的策略。

4.利用问题导向学习（PBL）方法，鼓励学生提出问题，自主寻找资料，解决问题，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

5.对难点知识进行分层教学，对理解能力较弱的学生给予更多个别辅导和鼓励，确保每个学生都能掌握核心知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，采用生动的语言和形象比喻，讲解光合作用的基本概念、过程及影响因素，使学生系统地掌握本节课的知识点。

2.讨论法：针对光合作用过程中的关键环节和影响因素，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实验法：设计光合作用相关实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示光合作用过程动画、图解和实验操作视频，帮助学生直观地理解抽象的知识点，提高教学效果。

2.教学软件：运用生物学教学软件，如光合作用模拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，加深对光合作用过程的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的信息素养。

具体教学过程如下：

1.导入新课：通过回顾上一节课内容，引导学生进入本节课的主题——光合作用。展示光合作用的图片和实例，激发学生的学习兴趣。

2.讲解基本概念：运用讲授法，详细讲解光合作用的定义、过程、影响因素等，结合多媒体设备展示相关动画和图解，帮助学生建立清晰的知识结构。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，针对光合作用过程中的关键环节和影响因素进行讨论。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.实验教学：组织学生进行光合作用实验，观察不同条件下光合作用的变化。引导学生运用实验法，分析实验现象，总结规律。

5.课堂小结：采用提问、总结等方式，帮助学生巩固本节课所学知识。

6.课后作业：布置与光合作用相关的作业，要求学生运用所学知识解决问题。

7.教学评价：通过课堂问答、作业批改、实验报告等方式，了解学生的学习情况，对教学效果进行评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《能量之源——光与光合作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过植物是如何生长的？”这个问题与我们