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花的话教学设计沪教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是沪教版小学语文四年级下册的《花的话》。本篇文章是一篇描写花朵的优美散文，通过作者对各种花朵的描述，展现了花朵的美丽和生机。文章语言优美，富有诗意，能够激发学生对大自然的热爱和对美的追求。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然和花朵的知识，通过本篇文章的学习，可以加深学生对花朵的了解，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣。同时，学生可以通过学习本文的描写方法，提高自己的写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《花的话》，学生能够提高自己的语文素养，培养审美情趣，丰富自己的文化底蕴。同时，通过分析文章的描写方法和技巧，学生的思维能力得到锻炼，能够提高自己的思考和分析问题的能力。在课堂上，学生通过交流和分享，提升自己的语言表达能力和团队协作能力。通过对花朵的描述，学生能够更好地理解和欣赏大自然的美丽，增强对自然环境的保护意识。

学情分析

在进行《花的话》的教学前，对学生的学情进行分析是非常重要的。四年级的学生正处于小学的中高年级阶段，他们的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，对事物的认识和理解能力也在不断提高。这一阶段的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于美丽的花朵有较高的兴趣，容易对文章产生共鸣。

在知识层面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技能，对于散文的阅读和理解也有一定的基础。然而，对于一些较为复杂的句子结构和修辞手法，部分学生可能还存在着理解上的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过适当的引导和帮助，使他们能够更好地理解和欣赏文章的美。

在能力层面，学生的思维能力和创造力在四年级阶段得到了较好的发展。他们能够进行一定的分析和思考，提出自己的观点和想法。然而，在批判性思维和问题解决能力方面，部分学生可能还较为薄弱。因此，在教学过程中，教师可以通过设计一些启发性的问题和讨论活动，引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

在素质方面，四年级的学生正处于个性形成和价值观塑造的关键时期。他们的道德观念、社会责任感和社会交往能力都在逐渐发展。通过学习《花的话》，学生不仅能够提高自己的语文素养，还能够培养对大自然的热爱和珍惜之情，增强对环境保护的意识。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师可以通过设计一些有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师需要给予学生充分的鼓励和支持，培养他们的自信心和自主学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

-教学挂图或花朵图片

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-语文学科特定的教学平台或应用程序

信息化资源：

-与《花的话》相关的在线阅读材料和文学作品

-花朵的科普视频和纪录片

-语文学习相关的在线工具和应用程序，如语法检查工具、写作辅助软件

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-写作练习和创作分享

-互动式问答和思维导图制作

-语文游戏和竞赛活动

这些资源的整合和运用将有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并促进学生对《花的话》的理解和欣赏。同时，通过多元化的教学手段和资源，能够满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展和核心素养的提升。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《花的话》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《花的话》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《花的话》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.