宽容序言authorware教学设计 人教版.docxVIP

宽容序言authorware教学设计人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版教材的《宽容序言authorware》章节。本章节主要内容包括：了解宽容的含义，理解宽容他人的重要性，学会在生活中运用宽容的态度。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读教材，理解宽容的定义和重要性。同时，我会设计一些实际案例，让学生通过讨论和思考，学会如何在生活中运用宽容的态度。此外，我还会利用authorware软件，制作一些互动游戏，让学生在游戏中加深对宽容的理解和认识。

整个教学过程，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点和想法，培养他们的思考能力和交流能力。同时，我也会通过定期的评估和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以保证教学效果的最大化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的人际交往与沟通技巧，培养学生的批判性思维能力，培养学生的自主学习能力。

在教学过程中，我将通过设计各种互动环节，引导学生主动参与讨论，培养学生的人际交往与沟通技巧。同时，我会提供一些实际案例，引导学生运用批判性思维，分析和评估案例中的问题，从而培养学生批判性思维能力。

此外，我还会鼓励学生自主阅读教材，结合自己的经验和理解，提出自己的观点和看法，从而培养学生自主学习能力。在整个教学过程中，我将注重引导学生主动探索，主动思考，提高他们的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解宽容的含义，理解宽容他人的重要性，学会在生活中运用宽容的态度。具体来说，重点包括以下几点：

（1）理解宽容的定义：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究，能容忍别人。

（2）理解宽容他人的重要性：宽容他人是一种美德，能增进人际关系，促进和谐社会。

（3）学会在生活中运用宽容的态度：面对别人的过错，能站在对方角度思考问题，给予理解和包容。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解并学会运用宽容的态度。具体来说，难点包括以下几点：

（1）理解宽容的内涵：宽容并非包容一切，而是在尊重他人的基础上，给予理解和包容。

（2）学会换位思考：让学生站在对方的角度考虑问题，理解他人的立场和情感。

（3）如何在实际生活中运用宽容：面对生活中的矛盾和冲突，如何调控自己的情绪，做到宽容待人。

为帮助学生突破难点，我将采取以下教学方法：

（1）案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解宽容的含义和重要性。

（2）小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对宽容的理解和看法，培养学生的交流能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验宽容待人的感受，提高学生的同理心。

（4）互动游戏法：利用authorware软件制作互动游戏，让学生在游戏中深化对宽容的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定生活中的情境，让学生在具体场景中感受宽容的重要性，提高学生的情感认同。

（2）分组合作法：将学生分成小组，进行合作讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

（3）反思教学法：引导学生对自己的行为进行反思，思考如何在生活中运用宽容，提高学生的自我认知。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等资料，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用authorware软件制作互动游戏，让学生在游戏中加深对宽容的理解。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓宽学生的视野，帮助学生更好地理解宽容的意义。

（4）在线互动：通过在线平台，让学生在课下也能参与到课堂讨论中，增强学生的参与度。

（5）评价反馈：利用在线评价系统，及时了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的反馈，帮助学生提高。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“宽容序言”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宽容的含义和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“宽容序言”课题，为课堂学习做