湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第2章 空气、物质的构成 2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）—分子教案2 （新版）粤教版.docxVIP

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第2章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒（Ⅰ）—分子教案2（新版）粤教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生了解和掌握分子的基本性质和概念，了解分子与物质的关系。

2.教材内容：依据粤教版九年级化学上册第2章第2节“构成物质的微粒（Ⅰ）—分子”进行讲解。

3.教学重点：分子的定义、性质以及分子与物质的关系。

4.教学难点：分子动理论的理解和应用。

三、教学方法和手段

1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强课堂教学的生动性和趣味性。

四、教学过程

1.导入：通过空气成分的实例，引导学生思考空气的组成，引出分子的概念。

2.新课讲解：讲解分子的定义、性质，并通过实验演示分子间的相互作用。

3.案例分析：分析分子与物质的关系，让学生了解分子在物质中的作用。

4.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分子的基本性质和概念。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3.练习题成绩：对学生的练习题进行评分，分析学生的学习效果。

六、课后反思

1.针对本节课的教学内容，对学生掌握情况进行的反思。

2.对教学方法和教学手段的effectiveness进行反思，思考如何改进教学方式，提高教学效果。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证意识和探究能力，使学生掌握科学探究的基本方法。

2.证据推理：培养学生运用证据进行推理的能力，让学生学会从事实和数据中分析和解决问题。

3.模型建构：培养学生建构模型的能力，帮助学生理解分子概念，并能够运用模型解释物质的本质。

4.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力，使学生能够运用分子理论解释生活中的现象。

5.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对化学学科的情感态度，培养学生积极探究的精神。

重点难点及解决办法

1.重点：分子的基本性质和概念，分子与物质的关系。

解决办法：通过实验演示、实例分析，引导学生主动探究，巩固对分子的理解。

2.难点：分子动理论的理解和应用。

解决办法：运用多媒体课件，直观展示分子动理论的基本观点，并通过实际例子帮助学生理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版九年级化学上册第2章第2节“构成物质的微粒（Ⅰ）—分子”的相关内容教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的分子模型图、分子间相互作用示意图、空气成分比例图等图片和图表资源。收集相关的视频资源，如分子动理论的动画演示、实验现象的视频等。

3.实验器材：准备分子模型道具、空气成分实验器材（如气球、塑料瓶等）、分子间相互作用实验器材（如磁铁、铁屑等）等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查实验器材是否齐全，是否正常运作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，营造良好的讨论氛围；在实验操作区，设置实验操作台，确保每个实验小组都有足够的实验空间。

5.教学课件：制作多媒体教学课件，包括分子的定义、性质，分子动理论的基本观点，分子与物质的关系等内容。通过课件展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线实验模拟软件、分子动画演示等，确保在课堂上能够顺利进行。

7.安全措施：针对实验环节，向学生讲解实验注意事项，确保实验过程中学生能够遵守实验室安全规定，避免意外发生。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对课堂内容的掌握程度，为改进教学提供依据。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分子的基本性质和概念，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分子的性质和概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分子的性质和概念的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇