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呵护生存环境教学设计鲁科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：呵护生存环境

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新、科学态度与价值观、科学交流与合作。

1.科学探究与创新：通过分析生存环境的问题，培养学生运用科学方法探究和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

2.科学态度与价值观：使学生认识到呵护生存环境的重要性，培养学生的环保意识和责任感，树立正确的价值观。

3.科学交流与合作：通过小组讨论、展示等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生表达自己观点的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-生存环境的主要问题及其影响

-呵护生存环境的方法和措施

2.难点：

-生存环境问题的成因及解决策略

-如何培养学生具备环保意识和责任感

解决办法：

1.针对重点内容，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生深入了解生存环境的问题及其影响，提高学生的认识水平。

2.对于难点内容，采用问题驱动的教学方法，引导学生自主探究生存环境问题的成因，培养学生运用科学方法解决问题的能力。同时，通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的环保意识和责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、粉笔、纸质教材及配套教辅材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：相关生存环境问题的新闻报道、科普文章、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题探究、课堂展示、实践活动等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解呵护生存环境的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习呵护生存环境的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确呵护生存环境的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保呵护生存环境教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习呵护生存环境的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入呵护生存环境的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生存环境内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为呵护生存环境新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生存环境的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生存环境问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生存环境知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生存环境问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生存环境相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生存环境内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生存环境的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生存环境内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生存环境内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

知识点梳理

本节课主要知识点包括以下几个方面：

1.生存环境的概念：生存环境是指人类和生物赖以生存和发展的自然环境，包括大气、水、土壤、植被等要素。

2.生存环境问题的表现：生存环境问题主要包括气候变化、资源枯竭、生态系统破坏、环境污染等，这些问题对人类和生物的生存发展造成严重影响。

3.生存环境问题的成因：生存环境问题的成因包括自然因素和人为因素。自然因素如自然灾害、气候变化等，人为因素如工业污染、农业生产、城市化等。

4.呵护生存环境的方法和措施：呵护生存环境的方法和措施包括减少污染排放、节约资源、保护生态系统、促进可持续发展等。

5.环保意识和责任感的培养：环保意识是指人们对环境保护的认识和态度，责任感是指个人对环境保护的责任和担当。培养学生的环保意识和责任感是呵护生存环境的重要途径。

6.环境保护法律法规：环境保护法律法规是国家为了