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电是什么说课稿沪科版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选用教材为沪科版《物理》八年级上册，第三章“电与磁”的第一节“电是什么”。本节内容主要介绍了电荷、电荷间的相互作用、导体与绝缘体、电流的概念等基本电学知识。通过本节课的学习，使学生了解电的基本概念，认识电荷及其相互作用，理解电流的形成，为后续学习电学其他知识打下基础。

教学对象为八年级学生，他们已经掌握了初步的观察和实验能力，具备一定的生活常识。但电学知识较为抽象，对学生来说有一定的难度。因此，在教学过程中，需要通过生动的实验、形象的生活实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解电学的基本概念。

本节课的教学目标有三个：一是让学生了解电荷、电荷间的相互作用、导体与绝缘体等基本概念；二是让学生通过实验观察电流的形成，理解电流的概念；三是培养学生对物理现象的好奇心、探究精神，提高他们分析问题、解决问题的能力。

结合教材内容和教学目标，本节课的教学重点是电荷、电荷间的相互作用、导体与绝缘体、电流的概念；教学难点是电流的形成及理解。在教学过程中，要注重实验演示、生活实例的引入，引导学生通过观察、思考、讨论，掌握电学基本知识，提高他们的学习兴趣和动手能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与科学伦理。通过观察实验现象，学生能够运用科学思维分析电荷、电流等基本概念，并能够运用科学探究方法，自主进行实验观察与分析，从而提高问题解决能力。同时，通过小组合作交流，培养团队合作意识，增强语言表达能力。在教学过程中，注重引导学生树立科学态度，尊重事实，遵循科学伦理，激发学生对物理学科的热爱与好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了初步的观察和实验能力，具备一定的生活常识。他们学习了光学、力学等基本物理知识，对科学探究方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的探究欲望。在学习风格上，他们更倾向于通过实验、观察等实践活动来掌握知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但电学知识较为抽象，对学生来说有一定的难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对电荷、电流等基本概念的理解感到困难，对这些抽象概念缺乏直观的感受。此外，学生可能对电流的形成及理解存在一定的困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，通过生动的实验、生活实例和形象的教学手段，帮助学生克服困难，理解电学基本知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在引入新知识时，教师通过简洁明了的讲解，向学生传授电荷、电流等基本概念，为学生提供系统的知识体系。

（2）讨论法：在实验观察和问题分析环节，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（3）实验法：组织学生进行实验观察，让学生亲身体验电荷间的相互作用、电流的形成等现象，增强学生的实践操作能力和观察能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示实验现象、动画演示等，为学生提供直观、生动的视觉体验，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，设计有趣的问题和游戏，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）实物模型：使用电流表、电压表等实物模型，让学生亲自操作，加深对电学知识的理解。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习任务、课后作业等，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

（5）教学反思：教师在课后进行教学反思，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“电是什么”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电荷、电流等基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“电是什么”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独