八年级政治下册 第八单元 我们的社会责任 8.3《社会身份与社会责任》活动探究型教案 粤教版.docxVIP

八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.3《社会身份与社会责任》活动探究型教案粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《社会身份与社会责任》，粤教版八年级政治下册第八单元8.3节。内容包括：了解不同的社会身份和相应的责任，认识承担社会责任的重要性，学会在不同情境中扮演不同的角色，并积极履行社会责任。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会和个体之间的关系，初步掌握了个人在社会中的地位和作用。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入探讨不同社会身份所承担的责任，培养学生的责任意识和社会责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的思想道德素养，培养学生的社会责任感。通过教学，使学生认识到自己在社会中的角色和责任，增强对社会责任的认识和承担。

2.培养学生的公民素养，提升学生的社会参与能力。通过案例分析和讨论，使学生学会在不同的社会情境中，正确扮演各种角色，积极履行社会责任。

3.提高学生的问题分析和解决能力。通过小组合作探究，让学生学会从不同的角度分析问题，提出解决问题的策略和方法。

4.培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过小组讨论和分享，让学生学会与他人合作，有效表达自己的观点，倾听他人的意见，达到共同的目标。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了社会和个体之间的关系，对个人在社会中的地位和作用有了基本的认识。他们已经在道德、法律、文化等层面上，对社会责任有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对社会责任的认识和承担有着浓厚的兴趣。他们具有较强的探究精神和独立思考能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。同时，他们中的部分学生可能对理论性的知识学习感到枯燥，需要通过实例和实践活动来提高学习的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《社会身份与社会责任》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对社会责任的认识停留在表面，难以深入理解不同社会身份所承担的责任。

（2）在理解社会责任的同时，可能会对个人利益和社会责任之间的冲突产生困惑。

（3）在小组讨论和探究活动中，部分学生可能会表现出被动参与，影响整个小组的学习效果。

（4）对于如何将理论知识运用到实际生活中，解决实际问题，学生可能会感到迷茫。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的社会案例，让学生深入理解不同社会身份所承担的责任，激发学生的思考和兴趣。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中共同探究社会责任的内涵，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的社会角色，亲身体验并理解各自所承担的责任，提高学生的实践能力和责任感。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示相关的视频、图片、图表等，丰富教学内容，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，发布学习任务，引导学生自主学习，同时也方便教师与学生之间的互动和交流。

3.互动式教学游戏：设计一些与课程内容相关的教学游戏，让学生在游戏中体验社会责任的履行，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《社会身份与社会责任》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《社会身份与社会责任》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《社会身份与社会责任》教学目标和《社会身份与社会责任》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《社会身份与社会责任》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《社会身份与社会责任》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《社会身份与社会责任》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《社会身份与社会责任》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《社会身份与社会责任》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《社会身份与社会责任》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《社会身份与社会责任》重点，强调《社会身份与社会责任》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《社会身份与社会责任》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践