足下的文化与野草之美教学设计 苏教版.docxVIP

足下的文化与野草之美教学设计苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自苏教版《语文》八年级上册第五单元《足下的文化与野草之美》。本单元共两篇课文，分别是《足下的文化》和《野草之美》。

《足下的文化》一文通过对中国人穿鞋的历史与现状的描述，揭示了鞋文化在中国历史长河中的演变过程以及其背后的深层含义。《野草之美》则以草为载体，描绘了草在自然界和人类生活中的多样形态和美好品质。

本节课的教学目标是让学生理解并掌握课文内容，体会作者对草的赞美之情，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：语言能力、思维品质和学习态度。

1.语言能力：通过阅读和分析《足下的文化》和《野草之美》，学生能够理解课文中的关键词汇和句子结构，提高他们的阅读理解能力。同时，学生能够运用课文中的语言表达方式，进行有效的口头和书面表达。

2.思维品质：通过对比阅读两篇课文，学生能够培养他们的批判性思维和分析能力，学会从不同角度审视问题，并提出自己的见解。

3.学习态度：通过本节课的学习，学生能够培养对语文学科的兴趣和热爱，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。同时，学生能够认识到语文学习对于个人成长和社会发展的重要性，增强他们的学习动力和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了七年级和八年级上册的语文课程，对文学阅读、诗歌鉴赏、散文阅读等文学作品有了初步的认识和理解。他们已经掌握了一些基本的阅读技巧，如扫读、略读、精读等，并能运用这些技巧理解文章大意。同时，学生对一些文化常识和历史背景也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对文学作品普遍有一定的兴趣，尤其是对诗歌和散文。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂讨论和互动，展示出良好的合作意识和团队精神。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和表达能力，但分析问题和批判性思维能力有待提高。在学习风格上，个别学生偏爱主动探索和独立思考，而有的学生则更倾向于接受教师的指导和讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：首先，课文中的专业术语和文化背景知识可能导致学生理解上的困难。其次，对课文深层含义的挖掘和分析需要学生具备较高的思维品质，这可能对他们来说是一个挑战。再次，如何将课文中的文化内涵与实际生活相结合，提出有见地的观点，也是学生需要克服的问题。最后，学生在表达自己的观点时，可能存在语言组织能力和逻辑思维能力的局限。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版语文八年级上册》教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备教师用书，以便于教学设计和课堂指导。

2.辅助材料：收集和整理与《足下的文化》和《野草之美》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于鞋的历史图片、草的种类和特性的图片和视频等。同时，准备相关的文章和论文，以便于学生进行比较阅读和深入研究。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如显微镜、植物标本等，并确保其完整性和安全性。同时，制定实验操作规程和安全注意事项，以便于学生在实验过程中的安全和顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习和思考的氛围。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌椅，方便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以布置一些与教学内容相关的海报或展板，引起学生的兴趣和注意力。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常运行。同时，提前测试网络连接和多媒体设备的兼容性，以确保教学过程中的顺畅进行。

6.学习平台：如果使用学习平台进行教学，提前准备好相关资源和功能，如在线阅读材料、互动讨论区等。确保学生能够顺利登录和使用学习平台，方便学生进行自主学习和交流。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学课件等。这些资料将帮助教师明确教学目标、教学内容和教学方法，以便于教师进行有效的教学设计和实施。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《足下的文化》和《野草之美》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的