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《文具店》（教案）三年级上册数学北师大版

一、教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币的认识，学会使用人民币进行简单的购物活动。

2.过程与方法：通过观察、讨论、操作等方式，培养学生的观察力、表达力和动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.人民币的认识：使学生能够认识各种面值的人民币，并了解人民币的发行背景。

2.人民币的使用：通过模拟购物活动，使学生学会使用人民币进行简单的购物。

3.人民币的兑换：使学生了解人民币之间的兑换关系，如1元=10角，1角=10分。

4.人民币的计算：培养学生用人民币进行加减计算的能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：人民币的认识、使用、兑换和计算。

2.教学难点：人民币之间的兑换关系和计算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、各种面值的人民币实物或图片、购物场景图。

2.学具：学生用的人民币模拟纸币、购物清单、计算器。

五、教学过程

1.导入：利用PPT展示文具店的图片，引导学生关注文具店，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课导入：介绍人民币的发行背景，引导学生认识各种面值的人民币。

3.活动一：学生观察人民币实物或图片，讨论人民币的特点和面值。

4.活动二：模拟购物活动，让学生使用人民币进行简单的购物，学会使用人民币。

5.活动三：学习人民币之间的兑换关系，让学生了解1元=10角，1角=10分。

6.活动四：练习人民币的加减计算，提高学生的计算能力。

8.作业布置：让学生课后练习使用人民币进行购物，并完成相关的计算题目。

六、板书设计

1.板书《文具店》

2.板书内容：

人民币的认识：各种面值的人民币

人民币的使用：模拟购物活动

人民币的兑换：1元=10角，1角=10分

人民币的计算：加减计算

七、作业设计

1.让学生课后练习使用人民币进行购物，并记录购物的过程。

2.完成相关的人民币计算题目，巩固本节课所学内容。

八、课后反思

本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学会使用人民币，提高了学生的动手能力。同时，通过学习人民币的兑换关系和计算方法，培养学生的计算能力。在今后的教学中，可以增加更多实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识。

重点关注的细节：人民币的认识与使用

一、人民币的认识

1.人民币的起源和发展：人民币是中华人民共和国的法定货币，自1948年12月1日开始发行。人民币经历了多次改版，目前流通的是第五套人民币。通过介绍人民币的起源和发展，让学生了解人民币的历史背景。

2.人民币的面值和特征：人民币有纸币和硬币两种形式，纸币面额有100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角和1角；硬币面额有1元、5角、1角和5分。每种面额的人民币都有其独特的颜色、图案和大小。通过观察和讨论，让学生熟悉各种面值的人民币的特征。

3.人民币的防伪知识：随着科技的发展，人民币的防伪技术也在不断提高。介绍一些常见的人民币防伪知识，如水印、安全线、光彩光变数字等，提高学生的防伪意识。

二、人民币的使用

1.购物活动：购物是人民币最常见的使用场景。通过模拟购物活动，让学生学会使用人民币进行交易。在活动中，学生需要根据商品价格，选择合适的面值人民币进行支付，并找零。

2.人民币的计算：在购物活动中，学生需要进行人民币的加减计算。培养学生用人民币进行计算的能力，提高学生的数学素养。

3.人民币的兑换：人民币之间的兑换关系，如1元=10角，1角=10分。在购物活动中，学生需要根据兑换关系，进行人民币的兑换。

三、教学策略

1.情境教学法：通过创设真实的购物情境，让学生在实际操作中学会使用人民币。情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.观察法：让学生观察人民币的实物或图片，发现各种面值人民币的特点和防伪知识。观察法有助于培养学生的观察力和注意力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在购物活动中使用人民币的经验和心得。讨论法有助于培养学生的表达力和合作意识。

4.操作法：让学生动手进行人民币的兑换和计算，巩固所学知识。操作法有助于培养学生的动手能力和解决问题的能力。

四、教学评价

1.过程性评价：在教学过程中，关注学生的参与度、观察力、表达力和合作意识。通过观察学生在购物活动中的表现，评价学生在使用人民币方面的掌握程度。

2.结果性评价：课后布置相关的作业，让学生在实际操作中使用人民币进行购物，并完成计算题目。通过检查作业完成情况，评价学生对人民币的认识和使用能力。

人民币的认识与使用是本节课的重点内容。在教学过程中，教师应关注学生的实际操作能力，创设真实的购物情境，让学生在实际操作中学