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高中议论文的写作authorware教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版高中语文写作教学中的“议论文写作”，主要涉及教材第五单元“写作：发展议论能力”。本节课旨在通过Authorware软件辅助教学，让学生掌握议论文的基本结构、论证方法和语言特点，提高学生的写作能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.议论文的基本结构：引论、本论和结论三个部分。

2.论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

3.语言特点：准确、鲜明、生动、得体。

4.实战演练：学生利用Authorware软件进行议论文写作练习，教师进行点评和指导。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过Authorware软件辅助教学，培养学生的高中语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言表达：使学生能够运用准确、鲜明、生动、得体的语言进行议论文写作，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过学习议论文的基本结构和论证方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和辩证思维。

3.文化素养：通过对各类论证方法的深入学习，使学生了解并弘扬我国丰富的文化传统，提高学生的文化素养。

4.信息技术应用：利用Authorware软件进行议论文写作练习，培养学生运用现代信息技术进行文学创作的能力。

5.创新与实践：鼓励学生在写作过程中发挥创意，运用独特的视角和思考方式进行论证，培养学生的创新精神和实践能力。

三、学情分析

考虑到所教授的学生为高中阶段的学生，他们的认知发展已经达到了一定的水平，他们对于事物的认知和理解能力较强，同时也具有一定的独立思考和分析问题的能力。他们已经掌握了一定的议论文写作的基础知识，对于议论文的结构和论证方法有一定的了解。然而，他们在实际的写作过程中，可能会存在以下问题：

1.知识层面：虽然学生已经掌握了一定的议论文写作的基础知识，但是对于一些高级的论证方法和语言表达可能还存在欠缺，需要通过本节课的学习进行补充和提高。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上还有一定的提升空间。通过本节课的学习，希望能够提高他们的逻辑思维和辩证思维能力，使他们能够更好地进行议论文写作。

3.素质层面：学生具有较高的学习热情和积极性，对于新知识和新技能的学习具有较强的接受能力。他们在学习过程中，能够积极参与课堂讨论和实践活动，表现出较强的自主学习能力和团队合作能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在一定的拖延现象，对于写作任务不能按时完成。此外，他们在写作过程中，可能存在一定的依赖心理，过于依赖老师和同学的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。这些行为习惯对于他们的写作能力提升产生了一定的影响。

针对以上分析，本节课的教学设计和教学方法将根据学生的实际情况进行调整，以满足他们的学习需求，帮助他们提高议论文写作的能力。同时，也将注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，使他们能够更好地应对学习中的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中语文写作：议论文写作》和相关学习资料。教材中应包括议论文的基本结构、论证方法、语言特点等内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来辅助讲解议论文的结构和论证方法，使学生更直观地理解和掌握相关概念。例如，可以通过视频示例来展示不同论证方法在实际议论文中的应用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些辩论赛模拟的道具或工具，让学生在实验过程中亲身体验和练习辩论技巧。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和讨论的氛围。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作写作。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行辩论演练或写作练习。

5.Authorware软件：确保教师和学生都能熟练使用Authorware软件。教师应提前准备好相关的教学模块和互动活动，以便学生在软件的辅助下进行议论文写作练习。

6.网络资源：确保教学过程中可以访问互联网，以便学生可以查找和引用相关的在线资料。教师应提供一些可靠的在线资源链接，帮助学生获取更多的信息和灵感。

7.反馈与评估工具：准备一些评估工具，如评价表、评分标准等，以便对学生的写作进行及时的反馈和评估。这些工具可以帮助学生了解自己的写作进步和不足之处，从而进行针对性的改进。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解议论文写作的基本结构、论证方法和语言特点等学习内容，标记出有