天津市宝坻区八年级历史下册 第1课 中国人民站起来了教案 新人教版.docxVIP

天津市宝坻区八年级历史下册第1课中国人民站起来了教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为天津市宝坻区八年级历史下册第1课《中国人民站起来了》，新人教版。教学内容主要涵盖新中国成立的历史背景、开国大典的盛况以及新中国成立的意义。这部分内容与学生已有知识——中国近代史的学习相联系，特别是对解放战争、国共两党斗争等知识的理解。在此基础上，本节课将引导学生学习新中国成立的过程，了解毛泽东等党和国家领导人的重要作用，以及新中国的成立对中华民族的历史意义，使学生深入理解“中国人民站起来了”的时代内涵。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史素养、民族认同感和社会主义核心价值观。通过学习《中国人民站起来了》一课，引导学生掌握以下核心素养：

1.历史素养：学生能运用所学知识，分析新中国成立的历史背景、过程及其意义，培养史料实证、历史理解与解释的能力。

2.民族认同感：通过了解新中国成立的过程，感悟中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，增强民族自豪感和凝聚力。

3.社会主义核心价值观：学习毛泽东等老一辈革命家的崇高品质，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义精神，培育社会主义核心价值观。

4.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点，分析问题、解决问题的能力，提高批判性思维和创新意识。

5.情感态度：激发学生对国家、民族的热爱之情，树立为民族复兴而努力奋斗的信念。

学习者分析

1.学生已掌握知识：在进入本节课学习之前，学生已对中国近代史的基本脉络有所了解，掌握了关于国共两党斗争、解放战争等基础知识，为学习新中国成立的历史背景和意义奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和风格：八年级学生正处于青春期，对国家、民族等宏大主题具有一定的好奇心和探索欲。他们在历史学习中，表现出较强的记忆能力、分析能力和合作学习能力。此外，学生对故事性、情境性的教学方式更感兴趣，喜欢通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对新中国成立的历史背景、意义等方面理解不够深入，对历史事件之间的联系和逻辑关系把握不够准确。此外，学生在分析历史问题时，可能受到已有认知和思维定式的影响，难以形成批判性思维和创新意识。

为应对这些困难和挑战，教师应充分运用多种教学策略，如情境创设、问题导向、小组合作等，引导学生深入探究，提高他们的历史素养和分析能力。同时，关注学生的个性化需求，提供差异化指导，帮助他们在学习中充分发挥潜力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有天津市宝坻区八年级历史下册新人教版教材，提前布置学生预习第1课《中国人民站起来了》。

-教师准备教材解析、教学大纲和知识点梳理资料，以便在课堂上指导学生。

2.辅助材料：

-收集新中国成立相关历史图片，如毛泽东等国家领导人的照片、开国大典的场景等，以便在课堂上展示，增强学生对历史事件的直观感受。

-准备相关图表，如新中国成立后国家发展的时间轴、重要事件统计表等，帮助学生梳理历史脉络。

-搜集新中国成立相关的视频资料，如纪录片片段、开国大典的实况录音等，用于课堂导入或重点知识讲解时播放。

-编制新中国成立知识问答卡片，用于课堂互动环节。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论模式，每组配备一张大桌子和若干椅子，便于学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体投影仪和幕布，用于播放辅助教学材料。

-在教室四周张贴与课程相关的历史图片、名言警句等，营造浓厚的历史学习氛围。

-准备白板、记号笔等教学工具，方便教师板书和标注重点知识。

为确保教学效果，教师还需在课前检查教学资源的完整性和适用性，确保各项资源能够顺利应用于课堂教学。同时，针对学生的个性化需求，教师可适当调整教学资源，使之更贴近学生的实际水平。在教学过程中，教师应灵活运用各类资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新中国成立历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新中国成立的历史背景吗？它对我们今天的生活有什么样的影响？”

展示开国大典的历史图片和视频片段，让学生初步感受新中国成立的历史时刻。

简短介绍新中国成立的历史意义，为接下来的学习打下基础。

2.新中国成立基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国成立的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解新中国成立的时间和标志性事件，包括开国大典的盛况。

详细介绍新中国成立的历史背景、过程及其在世界历史中的地位，使用图表或时间轴帮助学生理解。

通过具体历史事件，让学生更好地理解新中国成立