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北师大版三下2.2《轴对称（二）》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版三下2.2《轴对称（二）》教学设计

教材分析

《轴对称（二）》是北师大版三年级下册数学第二单元的一部分内容。本节课主要通过观察和操作活动，让学生理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否为轴对称图形，以及找出对称轴的方法。教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生巩固轴对称图形的知识，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过寻找生活中的对称现象，激发学生对轴对称图形的兴趣，同时也有利于学生将所学知识应用到实际生活中去。教材中的练习设计层次分明，既有基础知识的巩固，也有拓展思维的训练，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、操作和交流，让学生理解轴对称图形的特征，学会判断一个图形是否为轴对称图形，以及找出对称轴的方法，从而培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际操作，发现生活中的对称现象，将所学知识应用到实际生活中去，培养学生的数学建模能力。

3.空间想象：通过观察和操作活动，让学生在脑海中形成对称轴的概念，培养学生的空间想象力。

4.数据分析：让学生通过观察和分析，发现轴对称图形的特征和规律，培养学生的数据分析能力。

5.数学交流：在观察、操作和交流的过程中，培养学生表达自己观点、倾听他人意见、与他人合作的交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解轴对称图形的概念：轴对称图形是指通过某条直线（对称轴）将图形分成两部分，两部分完全重合的图形。

（2）学会判断一个图形是否为轴对称图形：观察图形是否可以通过某条直线（对称轴）将图形分成两部分，两部分完全重合。

（3）找出对称轴的方法：通过观察图形的特点，找出图形中可以作为对称轴的直线。

（4）轴对称图形在实际生活中的应用：引导学生发现生活中的对称现象，将所学知识应用到实际生活中。

2.教学难点：

（1）理解轴对称图形的概念：学生可能对“完全重合”这一概念难以理解，需要通过实际操作和例子进行解释。

（2）判断图形是否为轴对称图形：学生可能对如何判断一个图形是否为轴对称图形感到困惑，需要通过大量的练习和指导进行突破。

（3）找出对称轴的方法：学生可能对如何找出对称轴感到困惑，需要通过实际操作和指导进行突破。

（4）轴对称图形在实际生活中的应用：学生可能对如何将所学知识应用到实际生活中感到困惑，需要通过寻找生活中的对称现象进行引导。

（5）对称轴的数量：学生可能对一个图形可能有多条对称轴感到困惑，需要通过实例和讲解进行解释。

四、教学策略

针对本节课的重点和难点，采用以下教学策略：

1.实物展示：通过展示实际物品，让学生直观地感受对称现象，帮助学生理解轴对称图形的概念。

2.操作活动：让学生亲自动手操作，寻找对称轴，判断图形是否为轴对称图形，提高学生的实践能力。

3.例题讲解：通过讲解典型的例题，引导学生学会找出对称轴的方法，突破教学难点。

4.练习巩固：设计丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

5.生活联系：引导学生关注生活中的对称现象，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的应用能力。

6.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，培养学生的合作精神和交流能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在引入新知识时，教师可以通过讲解轴对称图形的定义、性质和判断方法，让学生掌握基本概念。

（2）案例研究：挑选生活中的对称现象，让学生分析其对称性，从而加深对轴对称图形的理解。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，培养学生的合作精神和交流能力。

（4）操作活动：让学生亲自动手操作，寻找对称轴，判断图形是否为轴对称图形，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过展示实际物品，让学生直观地感受对称现象，引发学生对轴对称图形的兴趣。

（2）新课讲解：讲解轴对称图形的定义、性质和判断方法，让学生掌握基本概念。

（3）案例分析：挑选生活中的对称现象，让学生分析其对称性，巩固所学知识。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，培养学生的合作精神和交流能力。

（5）实践操作：让学生亲自动手操作，寻找对称轴，判断图形是否为轴对称图形，提高学生的实践能力。

（6）总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生关注生活中的对称现象，将所学知识应用到实际生活中。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示轴对称图形的定义