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小学生社会心理与校园欺凌问题

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学道德与法治教材，三年级下册第二单元“我们在一起”的第五课时“不一样的我们”。本节课的主要内容包括：1.理解每个人都是独特的，接纳自己和他人；2.学会欣赏他人的优点，取长补短；3.懂得尊重他人，不嘲笑、不欺负他人。

结合课本内容，本节课将围绕“小学生社会心理与校园欺凌问题”展开，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入了解校园欺凌的性质和危害，学会如何预防和应对校园欺凌，培养学生的自我保护意识和能力。同时，教师还将引导学生正确处理与同学之间的矛盾和冲突，树立尊重、理解、包容的价值观，营造和谐、友爱的校园氛围。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，具体包括：1.增强学生的自我保护意识和能力，学会预防和应对校园欺凌；2.培养学生的尊重、理解、包容的价值观，学会接纳自己和他人，欣赏他人的优点；3.提升学生的人际交往能力，学会正确处理与同学之间的矛盾和冲突；4.培养学生的团队合作精神，学会在集体中共同生活和共同进步。通过本节课的学习，学生将能够形成健康、积极的社会心态，为营造和谐、友爱的校园氛围做出贡献。

三、学情分析

本节课面向的是小学三年级的学生，这个年龄段的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段。他们的思维具有具体形象性，对于抽象的概念和理论的理解还有一定的困难，因此需要通过生动的案例、图片和活动来引导他们理解和思考。

在知识方面，三年级的学生已经具备了一定的社会认知，对于人与人之间的关系有一定的理解，但对于校园欺凌的性质和危害可能还没有深入的认识。因此，需要在教学中通过具体的案例和讨论，帮助他们理解和认识到校园欺凌的严重性。

在能力方面，三年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，可以进行简单的分析和表达。但他们的批判性思维和解决问题的能力还在发展中，需要通过教师的引导和启发，逐步培养这些能力。

在素质方面，三年级的学生正处于性格形成的关键期，他们的价值观和行为习惯正在形成中。通过本节课的学习，可以引导学生形成尊重、理解和包容的价值观，培养他们积极向上的品质。

在行为习惯方面，三年级的学生有的可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这对课程的学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级下册，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解校园欺凌的性质和危害，以及如何预防和应对校园欺凌。例如，准备一些关于校园欺凌的案例图片和视频，以及一些展示尊重、理解和包容的价值观的图片和图表。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够在舒适和安全的氛围中进行学习。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和角色扮演活动。同时，确保教室内的桌椅摆放整齐，留出足够的空间供学生进行活动。

5.其他资源：准备一些学习卡片或小测验，用于学生在课堂上进行自我检测和巩固所学知识。此外，还可以准备一些奖励物品，如小贴纸或小礼物，用于激励学生的积极参与和表现。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“不一样的我们”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“小学生社会心理与校园欺凌问题”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我们在一起”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“不一样的我们”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“小学生社会心理与校园欺凌问题”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识