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高考复习正确书写汉字教学设计人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：正确书写汉字教学

2.教学年级和班级：高三1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：到高三阶段，学生已经学习了多年的汉字书写课程，对汉字的基本笔画、结构和常见的错别字有一定的了解。他们熟悉常用的汉字书写规则，能够识别和书写一定数量的高频汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三学生面临高考的压力，对提高汉字书写能力有明确的需求。他们通常对实用性和应试性的内容更感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习和解决问题的能力，能够通过练习和复习提高自己的汉字书写水平。在学习风格上，他们习惯于通过刷题和模拟考试来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在正确书写汉字的过程中，学生可能遇到字音与字形混淆、同音字和形近字区分困难、书写不规范等问题。特别是在高考作文中，汉字书写的规范性和准确性对得分有直接影响，因此学生需要在这方面的能力上有所提高。此外，随着学习任务的加重，学生可能缺乏足够的练习时间和动力，需要教师通过有效的教学方法来激发他们的学习兴趣和积极性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：考虑到学生已经具备一定的汉字书写基础，且面临高考压力，本节课将采用讲授法、互动讨论法和练习法相结合的教学方法。讲授法用于讲解汉字书写的基本规则和技巧，互动讨论法用于激发学生的学习兴趣和积极性，练习法用于巩固学生的知识和提高书写能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示一些常见的错别字和书写不规范的例子，引发学生对正确书写汉字重要性的思考。

b.讲授环节：教师讲解汉字书写的基本规则和技巧，包括笔画顺序、结构比例等，并通过示例进行讲解。

c.互动讨论环节：学生分组讨论，分享自己在学习汉字书写过程中的心得和困惑，互相学习和借鉴。

d.练习环节：学生进行汉字书写练习，教师提供反馈和指导，帮助学生提高书写能力。

e.总结环节：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调正确书写汉字的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示汉字书写的规则和技巧，以及一些典型的错别字和书写不规范的例子。

b.视频：寻找一些关于汉字书写的教学视频，用于辅助讲解和展示汉字书写的技巧。

c.在线工具：利用在线汉字书写评测工具，让学生进行实时书写评测，及时得到反馈和指导。

d.练习册：选用适合高三学生的汉字书写练习册，用于巩固知识和提高书写能力。

e.错别字本：鼓励学生准备一个错别字本，记录自己经常写错的字，定期复习和巩固。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解正确书写汉字的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习正确书写汉字做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确正确书写汉字的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保正确书写汉字教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习正确书写汉字的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入正确书写汉字的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉字书写规则，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为正确书写汉字新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解正确书写汉字的基本规则和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕正确书写汉字的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验正确书写汉字的应用，提高实践能力。

在正确书写汉字新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对正确书写汉字知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍一些书法家的生平和作品，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注书法艺术的发展，培养学生的艺术鉴赏能力。

情感升华：

结合正确书写汉字的内容，引导学生思