江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 What is happiness to you教案2 牛津译林版选修6.docxVIP

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou教案2牛津译林版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou教案2牛津译林版选修6

教学内容

本节课的教学内容来自江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou教案2牛津译林版选修6。本节课主要围绕幸福的含义展开讨论，通过阅读和理解文章，让学生表达自己对于幸福感的理解和观点。

具体的教学内容包括：

1.词汇学习：通过学习与幸福相关的词汇，如happiness、satisfaction、joy等，帮助学生更好地理解和表达幸福感的概念。

2.阅读理解：学生将阅读一篇关于幸福感的文章，通过回答问题、讨论和分析，理解文章的主旨和作者的观点。

3.口语表达：学生将有机会表达自己对幸福感的理解和观点，通过小组讨论和口头报告等形式，培养学生的口语表达能力和思维能力。

4.写作练习：学生将根据所学内容，写一篇关于幸福感的短文，通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生运用英语表达幸福感的语言能力，培养学生的英语核心素养。

2.文化意识：通过学习关于幸福感的文章，了解不同文化背景下人们对于幸福感的理解和观点，增强学生的文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论、分析和思考，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极主动的学习态度和良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握与幸福感相关的词汇和短语。

2.阅读理解：理解文章主旨和作者观点，提取关键信息。

3.口语表达：能够清晰、准确地表达自己对幸福感的理解和观点。

4.写作练习：能够撰写一篇关于幸福感的短文。

难点：

1.阅读理解：理解文章中复杂的句子结构和表达方式。

2.口语表达：在讨论中能够运用适当的词汇和语法表达自己的观点。

3.写作练习：运用所学词汇和语法知识，组织文章结构，表达清晰、连贯的思想。

解决办法：

1.词汇学习：通过例句、同义词辨析和小组活动等方式，让学生在语境中学习和应用词汇。

2.阅读理解：通过引导学生关注文章标题、段落主题句和关键信息，提高阅读理解能力。

3.口语表达：通过小组讨论、角色扮演和口头报告等形式，提供机会让学生练习口语表达。

4.写作练习：通过例文分析、写作指导和同伴互评等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、问题解答和观点分享等方式，促进学生主动参与，培养学生的思考能力和团队合作精神。

-案例研究法：分析与幸福感相关的真实案例，让学生深入了解并思考幸福感的内涵和影响因素。

-项目导向学习：学生分组进行幸福感研究项目，通过自主探究、合作学习和成果展示，提高学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如心理学家、社会学家等，探讨幸福感在不同领域的看法和观点。

-实验活动：通过设计实验来探究幸福感与不同因素之间的关系，如情绪、环境等。

-游戏设计：设计有关幸福感的游戏，如幸福指数大比拼，让学生在游戏中理解和掌握幸福感的相关概念。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示幸福感的定义、影响因素和研究成果，帮助学生直观地理解课程内容。

-视频：播放有关幸福感的短视频，提供真实的情景和案例，增强学生的直观感受和思考。

-在线工具：利用在线调查工具，让学生进行幸福感调查，收集数据并进行分析，培养学生的数据分析能力。

-小组讨论：利用小组讨论平台，让学生在线进行讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。

-博客或论坛：学生可以利用博客或论坛发表自己的观点和思考，与其他同学进行交流和互动，拓展学习的深度和广度。

-在线测试：设计在线测试，及时检查学生对课程内容的掌握程度，为学生提供即时反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕幸福感的定义和影响因素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度