教科版六年级科学上册 第3课《观察身边微小的物体》（教案）.docxVIP

教科版六年级科学上册第3课《观察身边微小的物体》（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自教科版六年级科学上册第3课《观察身边微小的物体》。本节课的主要内容是引导学生通过观察身边的微小物体，培养学生的观察能力和实践操作能力。具体内容包括：

1.学习使用放大镜观察微小物体，了解放大镜的工作原理。

2.学习制作显微镜，并进行简单的显微观察。

3.观察身边的微小生物，了解它们的特征和生活习性。

4.学生分组进行实验，观察不同微小物体的特点，并进行交流分享。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力、科学情感与价值观以及科学实践能力。

1.科学探究能力：通过观察身边的微小物体，引导学生提出问题、假设问题、制定计划并进行实验，从而培养学生的科学探究能力。

2.科学思维能力：通过观察和实验，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学情感与价值观：通过观察微小生物，使学生感受到科学的魅力，培养对科学的热爱和好奇心，树立正确的科学情感与价值观。

4.科学实践能力：学生通过制作显微镜、观察微小物体等实践活动，提高学生的动手操作能力，培养学生的科学实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生掌握观察微小物体的方法和技巧，培养学生的观察能力和实践操作能力。具体包括：

（1）学习使用放大镜观察微小物体，了解放大镜的工作原理。

（2）学习制作显微镜，并进行简单的显微观察。

（3）观察身边的微小生物，了解它们的特征和生活习性。

（4）学生分组进行实验，观察不同微小物体的特点，并进行交流分享。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要是让学生熟练掌握显微镜的使用方法和技巧，以及如何观察和描述微小物体的特点。具体包括：

（1）显微镜的使用方法：如何正确安装镜头、调节焦距、保持显微镜的清洁等。

（2）观察微小物体的技巧：如何观察和描述微小物体的形状、结构、颜色等特征。

（3）如何进行有效的观察和实验：如何制定观察计划、分工合作、交流分享等。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）示范法：教师通过演示显微镜的使用方法和观察技巧，让学生直观地学习并模仿。

（2）实践操作法：让学生亲自动手制作显微镜、观察微小物体，提高学生的实践操作能力。

（3）小组合作学习法：引导学生分组进行实验观察，培养学生的团队协作能力和交流分享能力。

（4）问题引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解显微镜的使用方法、微小物体的特征等知识，让学生掌握基本概念和原理。

（2）实践操作法：学生动手制作显微镜、观察微小物体，提高实践操作能力。

（3）小组合作学习法：学生分组进行实验观察，培养团队协作能力和交流分享能力。

（4）问题引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学习兴趣和积极性。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演科学家，进行微小物体的观察和实验，增强参与感。

（2）实验活动：制作显微镜、观察微小物体，培养实践操作能力。

（3）游戏互动：设计有关观察微小物体的游戏，让学生在轻松的氛围中学习。

（4）交流分享：学生分组讨论，分享观察微小物体的方法和心得。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示显微镜的使用方法、微小物体的图片等，直观生动。

（2）视频：播放有关微小物体的视频，让学生更直观地了解微小世界。

（3）在线工具：利用在线工具进行微小物体的观察和实验，提高学生的兴趣。

（4）实物资源：提供显微镜、微小物体等实物资源，方便学生实践操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边微小物体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时注意过身边的微小物体吗？它们有哪些特点？”

展示一些关于微小物体的图片或视频片段，让学生初步感受微小世界的美妙。

简短介绍微小物体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.微小物体观察方法讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察微小物体的方法和技巧。

过程：

讲解观察微小物体的基本方法，包括使用放大镜和显微镜。

详细介绍放大镜和显微镜的使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.微小物体观察实践（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握观察微小物体的技巧。

过程：

学生分组进行实验，使用放大镜和显微镜观察不同的微小物体。

教师引导学生观察微小物体的形状、结构、颜色等特征，并进行记录。

学生之间交流观察结果，分享彼此的发现和感受。

4.学生小组讨论（10分钟