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贤人的礼物教学设计沪教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自沪教版英语教材八年级上册第四章《贤人的礼物》。教学内容围绕课文展开，主要包括：1.掌握并运用本课的重点词汇和短语，如：wiseman、gift、valueless、priceless等；2.理解并运用一般过去时描述故事发生的事情；3.分析课文内容，理解故事中贤人的礼物所蕴含的深层含义。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过一般过去时态，掌握了如何用过去时描述过去发生的事情。此外，学生对英语故事阅读和分析已有一定的基础。通过本节课的学习，学生可以将过去时态运用到实际情境中，提高阅读理解能力，并从故事中领悟到礼物的真正价值。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.语言能力：通过学习课文，使学生能够熟练掌握并运用重点词汇、短语和一般过去时态，提高英语表达和交流能力；2.思维品质：引导学生分析、理解故事深层含义，培养批判性思维和创新能力；3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的价值观，培养跨文化交际意识；4.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的学习策略和效率。以上目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，经过前期的英语学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的英语交流和阅读。在此基础上，他们对一般过去时态有了一定的了解，但实际运用中仍需加强。在词汇方面，学生对本课的重点词汇和短语掌握程度不一，部分学生可能对某些词汇含义和用法感到陌生。

2.能力层面：学生在英语阅读、写作、听说等方面具备一定的基础，但在分析、推理和批判性思维方面有待提高。对于本节课的故事阅读和分析，部分学生可能会在理解深层含义和总结主题方面感到困难。

3.素质层面：学生在团队合作、自主学习等方面表现出一定的能力，但在课堂参与度、表达意愿方面存在差异。部分学生较为内向，课堂发言不够积极，影响课堂互动和讨论。

4.行为习惯：部分学生存在课堂注意力不集中、学习计划性不强等问题，这将对课程学习产生一定的影响。此外，学生的课外阅读量不足，对英语文化的了解有限，可能影响对课文内容的理解和感悟。

5.对课程学习的影响：针对学生的知识、能力、素质及行为习惯等方面的特点，教师在教学过程中需要关注以下几点：

（1）针对知识层面的差异，教师应关注学生对重点词汇和短语的掌握，通过课堂讲解、练习和课后辅导等方式，帮助学生巩固知识点。

（2）在能力培养方面，教师应注重培养学生的批判性思维和创新能力，通过设置问题、引导讨论等方式，激发学生的思考和分析能力。

（3）在素质方面，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动效果。同时，加强团队合作能力的培养，让学生在小组活动中相互学习、共同进步。

（4）针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，关注学生的学习状态，引导学生合理安排学习时间，提高学习效率。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对本节课的重点词汇、短语和语法，采用讲授法进行讲解，使学生明确学习目标，掌握知识点。

（2）讨论法：在阅读和分析课文过程中，组织学生进行小组讨论，引导学生发表观点，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）情境教学法：结合课文内容，创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示课文图片、动画等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件进行词汇、语法练习，巩固知识点，提高学生的学习效果。

（3）网络资源：充分利用网络资源，拓展学生的课外阅读，增加学生对英语文化的了解。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下具体教学措施：

1.导入新课：通过展示课文图片，引发学生对故事情节的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.讲解知识点：运用讲授法，详细讲解本节课的重点词汇、短语和一般过去时态，让学生掌握语言知识点。

3.小组讨论：将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，引导学生从不同角度分析故事深层含义。

4.情境教学：创设情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高学生的语言实践能力。

5.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，提问、回答问题，增加课堂互动，提高学生的学习主动性。

6.巩固练习：利用教学软件，设计针对性的词汇、语法练习，帮助学生巩固知识点。

7.课外拓展：推荐相关阅读材料，引导学生利用网络资源进行课外学习，增加学生的英语文化底蕴。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任