中华诵--国学经典诵读教案-(三年级上册).docVIP

中华诵--国学经典诵读教案-(三年级上册)

中华诵国学经典诵读

（三年级上册）

教

案

甲马营镇实验小学

5-6

第三单元

7-8

复习一

9-10

复习二、期中考试

11-12

第四单元

13-14

第五单元

15-16

第六单元

17-18

附录

19-20

复习

21

年终考试

第一单元采莲

主备人：徐月莹课时：1

一．诵读内容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》

2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

让学生在情境中阅读，在情境中背诵，这样不仅朗朗上口，而且更有激情。

第一单元采莲

主备人：徐月莹课时：1

一．诵读内容：《千字文》（一）

二．教学目标

1.熟读会背这5则。

2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：《千字文》前5则

2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

只有让学生理解诗句或谚语的含义，才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆。

第二单元清溪

主备人：徐月莹课时：1

一．诵读内容：1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》

2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

本单元好多诗句之前孩子们学习过，如《望天门山》，因此，用过对比、理解起来会更容易。

第二单元清溪

主备人：徐月莹课时：1

一．诵读内容：《千字文》（二）

二．教学目标

1.熟读会背《千字文》6-10则。

2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：《千字文》6-10则。

2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

《千字文》教会孩子们的不仅是知识，还有做人的道理，一定要好好的教，让孩子好好的学。

第三单元劳者

主备人：徐月莹课时：1

一．诵读内容：1、《江上渔者》2、《陶者》3、《蚕妇》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：1、《江上渔者》2、《陶者》3、《蚕妇》

2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处