八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首第2课时教案 新人教版.docx

八年级语文下册第三单元12《诗经》二首第2课时教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，八年级语文下册第三单元的12《诗经》二首，选取了《卫风·氓》和《王风·采葛》两首诗歌。本课时教案为新人教版，主要针对《卫风·氓》这首诗歌进行深入解读。

《卫风·氓》是一首描写爱情的诗歌，通过讲述一个被丈夫抛弃的女子的故事，反映了当时社会的风俗和道德观念。诗歌语言朴实，情感真挚，具有很高的文学价值。通过对这首诗歌的学习，学生可以领略到《诗经》的魅力，提高对古代文学的理解和鉴赏能力。

本课时教学内容主要包括：理解诗歌内容，分析诗歌主题，品味诗歌语言，体会诗歌情感，以及进行相关的课堂讨论和实践活动。教学过程中要注重引导学生自主学习，发挥他们的主观能动性，使他们在理解诗歌的同时，也能提高自己的语文素养。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化素养和批判性思维。通过学习《卫风·氓》，学生将能够理解并欣赏《诗经》的语言美和情感表达，提升对古代文学的鉴赏水平。同时，通过分析诗歌中的人物形象和社会背景，学生能够深入体会诗歌所反映的道德观念和社会风俗，增强文化素养。此外，通过课堂讨论和实践活动，学生将培养批判性思维，学会独立思考和表达自己的观点。总之，本课时将全面提高学生的语文核心素养，使他们能够在未来的学习和生活中更好地应用和发扬《诗经》的文化价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触《卫风·氓》之前，学生应该已经学习了《诗经》的基本知识，对古代诗歌的格式、语言特点和表达方式有一定的了解。同时，他们可能已经学习过一些古代文学作品，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是那些具有现实意义和情感表达的诗歌。他们具备一定的自主学习能力，善于通过讨论和实践活动来深入理解文本。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《卫风·氓》这首诗歌时，学生可能会遇到一些古代语言和文化的障碍，影响他们对诗歌内容的理解。此外，诗歌中的深层主题和社会背景可能难以把握，需要教师引导和解读。还有，如何正确理解和评价诗歌中的女性形象和社会观念，也是学生需要思考的问题。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《卫风·氓》的背景、作者、诗歌结构和语言特点进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：分组讨论，让学生探讨诗歌中的主题、人物形象和文化内涵，促进思维碰撞。

-案例研究：挑选几个代表性的《诗经》诗歌，让学生对比分析，深入理解其艺术特色。

-项目导向学习：设计一个关于《诗经》的小项目，如编写一篇关于《卫风·氓》的解读文章，提高学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演诗歌中的角色，如女子、氓等，通过表演来感受诗歌的情感。

-实验：尝试创作一首类似的古代诗歌，让学生体验诗歌创作的乐趣，理解其韵律和表达方式。

-游戏：设计一个关于《诗经》的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示《卫风·氓》的文本、插图和相关知识点，帮助学生直观理解。

-视频：播放有关《诗经》的文化解读视频，让学生更全面地了解《诗经》的历史背景和文化价值。

-在线工具：利用在线词典、文献资源等工具，方便学生查阅相关资料，自主学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《卫风·氓》的原文和相关注释，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“这首诗歌反映了哪些社会风俗？”、“女子形象在诗歌中如何呈现？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读诗歌，尝试理解文本。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记，分享自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解《卫风·氓》的历史背景，激发学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细解读诗歌中的语言特色和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析女子形象和社会风俗的关系。

-解答疑问：针对