高中语文必修上册第八单元教案：解形建图明辨析——探究一词多义 人教版.docxVIP

高中语文必修上册第八单元教案：解形建图明辨析——探究一词多义人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文必修上册第八单元教案：解形建图明辨析——探究一词多义人教版

教材分析

《高中语文必修上册第八单元》的主题是“解形建图明辨析——探究一词多义”，旨在让学生通过具体案例理解一词多义的的现象，掌握相关的分析方法。本章内容选择了经典文学作品中的词义辨析实例，如《红楼梦》中的“情”、“爱”、“气”等多义词的用法，并通过具体的语境引导学生理解其不同含义。通过本章的学习，学生将能识别一词多义的现象，并能够根据语境准确理解词语的具体含义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在探究一词多义的过程中，学生将运用语言知识进行分析、综合、评价等思维活动，提升思维品质。同时，通过解读文学作品中的词义辨析实例，学生能够培养审美情感，提升审美鉴赏能力。此外，通过对经典文学作品的学习，学生将加深对中华优秀传统文化的理解，增强文化自觉和文化自信。通过本节课的学习，学生将能在真实的语言环境中有效地运用语文知识，提升语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过一词多义的概念，并对一些常见的多义词有所了解。他们能够识别并理解一些简单的一词多义现象，如名词动用、形容词用作动词等。此外，学生对《红楼梦》等经典文学作品有一定的了解，能够分析其中的修辞手法和语言特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品通常比较感兴趣，尤其是经典文学作品。他们喜欢通过阅读和分析文学作品来提升自己的语文能力。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来深入理解知识点，希望能够通过实际例句来巩固学习内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究一词多义的过程中，学生可能会遇到理解复杂语境的困难，特别是在分析经典文学作品中的多义词时。此外，学生可能对一些文学作品中的特殊用法和修辞手法感到困惑，难以准确辨析词语的不同含义。同时，学生可能需要进一步培养自己的批判性思维能力，以便更好地分析和评价文学作品中的词义辨析。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解一词多义的概念和分析方法，为学生提供理论指导，帮助学生建立知识框架。

（2）案例分析法：教师选取《红楼梦》等经典文学作品中的具体实例，引导学生进行分析，培养学生的实际操作能力。

（3）讨论法：学生分组讨论实例中的词义辨析问题，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示文学作品中的词义辨析实例，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助分析一词多义的现象，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找相关案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同分析实例，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）互动式教学平台：利用互动式教学平台，教师可以实时了解学生的学习情况，针对性地进行教学指导，提高教学质量和效果。

（6）在线测试与评估：通过在线测试与评估，学生可以及时了解自己的学习成果，发现不足并进行有针对性的复习。

（7）文学作品鉴赏：组织学生欣赏经典文学作品，培养学生的文学素养，提高审美鉴赏能力。

（8）实体书籍与电子资源：为学生提供实体书籍和电子资源，方便学生随时查阅相关知识，提高自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一词多义的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一词多义的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一词多义教学目标和一词多义重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保一词多义教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一词多义的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一词多义学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一词多义内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一词多义新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一词多义知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一词多义重点，强调一词多义难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一词多义问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓