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细胞膜——系统的边界说课稿人教版

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课程基本信息

1.课程名称：生物-细胞膜

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立“细胞膜是系统的边界”的生命观念，理解细胞膜在细胞结构和功能中的重要作用。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用细胞膜的结构和功能解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究细胞膜性质的能力，提高学生的实验操作技能和观察能力。

4.社会责任：使学生认识到细胞膜研究在医学、农业等领域的应用价值，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）细胞膜的成分：蛋白质、脂质、糖类。

（2）细胞膜的功能：物质交换、细胞识别、信号传递。

（3）细胞膜的结构特点：具有一定的流动性。

（4）细胞膜的功能特点：具有选择透过性。

（5）细胞膜在细胞生命活动中的作用：维持细胞内环境稳定、参与细胞间的相互作用。

2.教学难点：

（1）细胞膜的成分及含量：蛋白质、脂质、糖类的比例及其在细胞膜中的分布。

（2）细胞膜的流动性：如何理解细胞膜的流动性及其对细胞功能的影响。

（3）细胞膜的选择透过性：如何解释细胞膜对不同物质的透过性差异。

（4）细胞膜的功能复杂性与蛋白质种类和数量的关系：如何理解细胞膜功能的复杂性与蛋白质种类和数量的关系。

（5）细胞膜在细胞生命活动中的作用：如何运用细胞膜的知识解释细胞内的各种生理现象。

举例解释：

（1）细胞膜的成分及含量：以人体细胞膜为例，蛋白质约占40%，脂质约占50%，糖类约占2%-10%。蛋白质在细胞膜中分布不均匀，有的镶在磷脂双分子层表面，有的嵌入磷脂双分子层，有的横跨整个磷脂双分子层。

（2）细胞膜的流动性：以红细胞为例，细胞膜中的磷脂和蛋白质可以在一定程度上流动，使红细胞具有可塑性，便于通过毛细血管。

（3）细胞膜的选择透过性：以水分子和葡萄糖分子为例，水分子可以自由通过细胞膜，而葡萄糖分子则需要协助扩散或主动运输才能通过细胞膜。

（4）细胞膜的功能复杂性与蛋白质种类和数量的关系：以神经细胞为例，神经细胞膜上有大量的钠-钾泵和神经递质受体，这些蛋白质使得神经细胞能够完成兴奋的产生和传递。

（5）细胞膜在细胞生命活动中的作用：以红细胞为例，细胞膜上的糖蛋白可以识别并结合血型抗原，从而实现血液的输注和免疫应答。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物》教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.细胞膜结构图：准备细胞膜的结构图，以便于学生直观地了解细胞膜的组成和特点。

b.细胞膜功能表格：准备细胞膜功能的表格，方便学生比较和记忆细胞膜的不同功能。

c.实验视频：收集相关的实验视频，如细胞膜流动性实验、细胞膜选择透过性实验等，以便于学生更直观地理解实验过程和结果。

3.实验器材：

a.显微镜：确保显微镜的清洁和功能正常，以便于进行细胞膜观察实验。

b.载玻片、盖玻片：准备足够的载玻片和盖玻片，以便于制作和观察细胞膜的临时装片。

c.染色剂：准备适当的染色剂，如荧光染料，用于标记细胞膜上的蛋白质。

d.实验试剂：准备实验所需的试剂，如缓冲溶液、酶等，以便于进行细胞膜功能的实验。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室内的座位布置成小组讨论的形式，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

b.实验操作台：在教室内设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。

c.展示区：在教室内设置展示区，以便于学生展示实验结果和分享学习心得。

5.教学软件：准备教学所需的软件，如PowerPoint、在线教学平台等，以便于进行教学演示和分享教学资源。

6.网络资源：收集相关的网络资源，如学术文章、教育网站等，以便于学生进行深入学习和支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞膜的成分和功能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞膜的成分和功能知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实