高中化学 专题2 营养均衡与人体健康 第四单元 造福人类健康的化学药物教案 苏教版选修1.docxVIP

高中化学专题2营养均衡与人体健康第四单元造福人类健康的化学药物教案苏教版选修1

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课程基本信息

1.课程名称：高中化学——专题2营养均衡与人体健康第四单元造福人类健康的化学药物

2.教学年级和班级：高一年级4班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高科学探究能力：能够运用实验方法验证化学药物的性质，通过观察、分析、推理等科学方法，探究化学药物对人体健康的影响。

2.发展证据意识：能够根据实验结果和文献资料，提出合理的论据，支持自己的观点，同时能够批判性分析他人观点的合理性。

3.培养科学思维：通过学习化学药物的作用机制，培养学生的模型建构能力，能够运用模型解释和预测化学药物的疗效和副作用。

4.强化社会责任感：使学生意识到化学药物在人类健康中的重要作用，同时认识到不合理使用化学药物可能带来的环境污染和健康问题，培养学生的可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了化学的基本概念、原理和实验技能，对有机化学、无机化学和物理化学有一定的了解。他们已经掌握了化学方程式的书写、物质的性质和变化规律，同时具备了一定的实验操作能力和数据处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学药物这一主题感兴趣，希望能够了解化学药物的作用机制和应用领域。他们的学习能力较强，善于通过实验和观察来理解化学原理。在学习风格上，他们更倾向于实践操作和合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了化学药物的相关知识后，学生可能会对化学药物的复杂作用机制和人体健康的影响感到困惑。他们可能难以理解化学药物的分子结构和作用原理，同时对于化学药物的安全性和副作用也需要进一步的了解。此外，学生可能对于将化学知识与实际生活中的健康问题联系起来存在一定的困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过讲解化学药物的基本概念、作用机制和分类，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨化学药物在人体健康中的作用和滥用问题，促进学生的思考和表达能力。

-案例研究法：提供具体的化学药物案例，让学生分析其作用机制和应用场景，增强学生的实际应用能力。

-项目导向学习法：让学生分组进行项目研究，选择一个化学药物进行深入研究，包括药物的合成、作用机制和临床应用等，培养学生的独立研究和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演医生、药剂师、患者等角色，模拟化学药物的使用和咨询场景，增强学生对化学药物应用的理解和沟通技巧。

-实验操作：安排化学药物的合成或性质验证实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。

-游戏设计：设计相关的化学药物知识问答游戏或填空题，激发学生的学习兴趣，增加课堂互动和趣味性。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示化学药物的基本概念、作用机制和应用案例，提供清晰的视觉辅助材料。

-视频：播放相关的化学药物实验操作视频或药物作用机制的动画，帮助学生更直观地理解化学药物的性质和作用。

-在线工具：利用在线工具进行化学药物知识的互动测验和模拟实验，提供即时反馈和深入理解的机会。

-文献资料：提供相关的学术文献和药物说明书，让学生自行查阅和分析，提高学生的自主学习能力。

-药品样本：展示真实的药品样本，让学生直观地了解化学药物的外观和特点。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学药物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学药物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学药物教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学药物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学药物基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学药物的基本概念、作用机制和分类，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学药物的应用和安全性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

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