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教学管理现场会汇报材料

教学管理现场会汇报材料

精致管理三大步促进教育回归

阳春三月，我校喜迎教学现场会。今天向大家汇报的题目是：

精致管理三大步促进教育回归。

随着全员育人、全程育人、全方位育人这一教育理念越来越深

入人心和“三六五“课堂教学改革的不断深入，我们认识到教

育的艺术在于激发和唤醒学生内动力，让学生用自己的力量成

长，才能达到成人成才的目的。而教书与育人分离，偏离教育

本真已是普遍的现实，为此，彭楼中学针对学校实际，将工作

的中心放在了学生的自主发展能力的培养上，实施了精致化管

理，引导全体教师既尽教书之职更尽育人之责，促进教育回

归。

现将我校实施精致化管理以来所做工作汇报如下，请领导给予

指导和帮助。

一、常规教育精致化明确育人要求

对常规教育，我校一直常抓不懈。但在实际操作中，我们越来

越发现以往的“常规”“条例”虽然具有较强的指导意义，由

于内容过于宽泛、不够具体，现实指导性不强，不利于师生领

悟执行；同时，常规落实过程管理不够精细，难以满足育人要

求。

为此，我校近年来实施了常规教育精致化管理。

1、构建精细化常规体系规范常规行为

学年初，学校首先针对常规教育落实中的问题组织了集体研

讨，从制度建设的层面制定了各类“一日常规”。对校长、教

导主任、政教主任、班主任、教师以及学生的日常行为提出明

确具体的要求。对所要开展的各项教育教学常规工作制定计

划、方案和相应的检查细则。要求学生做的老师先做，要求老

师做的领导先做，常规全上墙接受监督。

2、精细过程管理将常规落到实处

针对我校学生实际，我们研制了“学生一日常规”、“学生学

习习惯十六条”、“学生行为习惯十项要求”，不仅要求学生

熟知熟记，还加大监督指导力度。将常规要求贯穿于具体的活

动中，改变学生“学常规却不守常规”现象。

为培养学生良好的书写习惯、陶冶学习情趣，我们编撰校本教

材“中英文习字本”，制定了“红歌学习计划”，组织开展

“午习字、每月一歌”活动，并制定了检查评比细则，随检查

随通报，效果明显。

为强化学生的文明意识，我校本着“博学于文，约之于礼”的

思想，组织了“明礼格言”征集、“明礼”征文活动，让学生

在“学礼”、“习礼”、“行礼”的过程中接受传统“礼”文

化的熏陶。

借助对升旗仪式和两操的严格评比，“集合快、步伐齐、口号

响”规范学生的室外活动，提高了学生的公共秩序意识和集体

荣誉感。

借助对卫生管理、桌凳使用管理强化学生的公德意识和责任意

识。我校常年严格执行卫生评比制度，每日一通报，每月一评

比，还定期开展专项集中治理活动，学生基本养成了不乱扔、

随手捡的良好行为习惯，校园环境卫生有了较大改观；近年我

们加强了对桌凳等教学公用财务的管理，制订了详细检查细

则，对学生实行了使用登记制度，有效保护了班级公用财务。

二、课改管理精致化提升育人能力

1、管理制度精致化。

为落实“三六五”课改精神，提升我校教师的育人能力，我校

十分重视“课改”制度建设，详细制定了：教学常规检查细

则，集体备课方案及检查细则、四清工作方案、赛课方案及评

比细则、班主任工作考核方案，并在严格执行的过程中不断完

善，力求课改管理制度的精致化。

2、课改过程管理精致化

本学期我们进一步加强了对“赛课”与“四清”工作的过程管

理。

开学第一天，就从业务校长、教导主任再到备课组长到科任教

师，开始了新一轮的全员赛课，同时，启动班主任“主题班

会”赛课活动。对评委和参与人员做了明确要求，安排专门检

查人员对每次赛课、评课做详细记录，每周例会通报赛课情

况，结果纳入教师量化考核。

我们按照局领导要求，进一步明确了“四清”重点，科任教师

抓堂清和日清，教导处重点查周清和单元清，将日清工作放在

首位，定时间、定地点、定人员，领导帮包到学科，逐步摸索

出了我校四清工作的经验，比如：教师自报学生学校按比例抽

测抓周清；分层检测单元清；英语备课组运用自己研制的“周

清答题纸”对学生进行“一清”和“二清”；语文备课组自主

设计的“周末作业”；初三各班组织的“5分钟基础知识默

写”和“数理化15分钟限时解题训练”等使“四清”工作的

获得实质性突破。

充分利用“教改联研”活动，检验和促进教师的育人能力。三

年的历练和提升，教师们教学理念不断地更新，教学行为不断

改变，教师参与教学研究的内驱力被激发，由“被动学习”、

“被动研究”转向“主动学习”、“主动研究”，从而提高了

教研的效果。从不敢、不愿执教公开课，到主动承担公开课；

从评课只说好话、走过场到评课时一针见血、看真功。老师们