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高中通用技术设计的一般原则4教案苏教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术——设计的一般原则

2.教学年级和班级：高中一年级通用技术班级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与课本关联

1.教学大纲：根据苏教版必修1教材，结合设计的一般原则，制定本节课的教学大纲。

2.教学重点：通过讲解和案例分析，使学生了解设计的一般原则，并能够运用到实际设计中。

3.教学难点：如何让学生理解设计的一般原则，并能够灵活运用。

三、教学过程设计

1.导入：通过一个生活中的设计案例，引发学生对设计的一般原则的思考。

2.讲解：讲解设计的一般原则，包括实用性、美观性、创新性等。

3.案例分析：分析一些成功的设计案例，让学生更加深入理解设计的一般原则。

4.实践练习：让学生分组进行设计实践，运用所学的原则进行设计。

5.总结：对学生的设计作品进行评价，总结本节课所学的设计的一般原则。

四、教学方法与手段

1.讲授法：讲解设计的一般原则。

2.案例分析法：分析成功的设计案例。

3.实践教学法：让学生进行设计实践。

4.评价法：对学生的设计作品进行评价。

五、教学资源

1.教材：苏教版必修1。

2.多媒体课件：设计案例图片、视频等。

3.设计工具：如纸张、彩笔等。

六、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2.学生设计作品：评价学生的设计作品，包括设计理念、创意等。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新设计能力、技术应用能力和审美鉴赏能力。通过学习设计的一般原则，学生能够培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，并能够将这些原则应用到实际设计中。同时，学生通过欣赏和分析优秀设计案例，提高审美鉴赏能力，培养对美的感知和创造能力。此外，学生在实践练习中，能够培养团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。通过本节课的学习，学生将能够全面发展通用技术学科的核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课之前，学生已经学习了通用技术的基础知识，对设计有一定的认识。他们了解设计的目的和意义，并能够简单描述设计的过程。此外，学生还掌握了基本的绘图技巧，能够使用常用的设计软件进行简单的设计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对设计类课程普遍感兴趣，尤其是那些与实际生活密切相关的设计案例。他们在学习过程中，更倾向于通过实践来掌握知识，善于从生活中发现设计的机会。此外，学生的创新能力较强，喜欢尝试新的设计思路和方法。在能力方面，学生具备一定的审美鉴赏能力和团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对设计的一般原则理解不深，难以运用到实际设计中；

（2）在设计实践中，可能会遇到创意不足、设计方法不当等问题；

（3）在团队协作中，如何有效沟通、协调分工、解决问题等；

（4）如何评价一个设计作品的优劣，提高审美鉴赏能力。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过讲解、案例分析、实践练习等环节，引导学生深入理解设计的一般原则，提高设计能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和审美鉴赏能力，为他们提供丰富的学习资源和支持。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-电脑、投影仪、白板

-设计软件（如AdobePhotoshop、AutoCAD等）

-绘图板、彩笔、剪刀、胶水等设计工具

2.课程平台：

-学校提供的通用技术课程平台

3.信息化资源：

-设计案例图片、视频素材

-在线设计教程和参考资料

4.教学手段：

-讲授法、案例分析法、实践教学法、评价法

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“设计的一般原则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解设计的一般原则知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“设计的一般原则