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山中访友教学设计沪教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是沪教版《语文》四年级下册的第五篇文章《山中访友》。文章描绘了作者在山中拜访朋友的过程，通过描绘山中的景色、访友的经过以及与朋友相聚的愉快时光，展现了山的美丽、大自然的神奇以及友情的珍贵。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然景物和友情的文章，对这类题材有一定的了解。同时，学生在生活中也有与朋友相处的经历，能够理解友情的重要性。通过学习本文，学生能够进一步提高对自然景物的描绘能力，同时加深对友情的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：语言素养、思维品质和情感态度。

1.语言素养：通过学习《山中访友》，学生能够提高自己的阅读理解能力，理解文章中的关键词语和句子，把握文章的主旨。同时，学生还能够提高自己的写作能力，学会如何描绘自然景物和表达友情。

2.思维品质：通过分析文章的结构和内容，学生能够培养自己的逻辑思维能力，学会如何分析和归纳文章的主要信息。同时，学生还能够培养自己的创新思维能力，学会从不同的角度去理解和解读文章。

3.情感态度：通过学习《山中访友》，学生能够培养自己对大自然的热爱和尊重，学会欣赏和保护自然环境。同时，学生还能够培养自己的团队意识和合作精神，学会与他人分享和交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《山中访友》这篇文章的内容，把握文章的主旨和情感。

（2）学习并运用文章中的描绘自然景物和表达友情的相关句子和词语。

（3）通过分析文章的结构，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

（4）引导学生从文章中感受大自然的美丽和友情的珍贵，培养他们的情感态度。

2.教学难点：

（1）理解并描述文章中描绘的山中的景色，如文章中所提到的“青山绿水”、“瀑布飞流”等。

（2）理解并表达文章中作者与朋友相聚的愉快时光，如文章中所提到的“我们把酒言欢”、“共度良辰”等。

（3）分析并归纳文章的结构，如文章的开头、发展、高潮和结尾等。

（4）从文章中感受到大自然的美丽和友情的珍贵，并能够运用到自己的生活中。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重对文章内容的讲解和引导学生进行思考，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握文章的核心内容。同时，教师还应针对学生的实际情况，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如通过图片、视频等直观教具辅助学生理解文章中的景色描绘，通过情景模拟等方式帮助学生表达文章中的情感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章的内容、分析文章的结构和表达方式，引导学生理解和掌握文章的核心内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和感受，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.情景模拟法：教师创设情景，让学生模拟文章中的场景，通过亲身体验来更好地理解文章的情感和意境。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示文章中描绘的自然景色，帮助学生更好地理解和感受文章的内容。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如问答、填空、选择等游戏形式，增加学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关文章、图片、视频等，扩展学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《山中访友》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《山中访友》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《山中访友》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《山中访友》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《山中访友》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《山中访友》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《山中访友》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《山中访友》这篇文章的内容，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践