2024-2025学年初中从我做起抵制校园暴力班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年初中从我做起抵制校园暴力班会教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《从我做起抵制校园暴力》，旨在让学生了解校园暴力的概念、类型及危害，培养学生自觉抵制校园暴力，积极维护校园和谐的氛围。此部分内容与学生已有知识的联系：七年级下册《道德与法治》第六单元第二课“做情绪的主人”中，学生已了解到情绪对个人行为的影响，能够理解情绪管理的重要性。

本节课将结合课本内容，通过讨论、情景剧表演等形式，让学生深入了解校园暴力，提高自我保护意识，形成正确的价值观。同时，以实际案例为切入点，引导学生从自身做起，积极参与到抵制校园暴力的行动中来，为营造和谐校园环境做出努力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕公民素养、情感态度与价值观、自主发展能力进行。

首先，在公民素养方面，通过课程的学习，学生应能理解校园暴力对社会、对个人的影响，认识到自己作为公民有责任与义务参与到抵制校园暴力的行动中，培养学生的社会责任感和公民意识。

其次，在情感态度与价值观方面，本节课旨在引导学生树立正确的价值观，认识到校园暴力行为的错误性质，培养学生尊重他人、关爱他人的情感态度，以及积极向上、健康文明的价值观。

最后，在自主发展能力方面，本节课通过小组讨论、情景剧表演等形式，鼓励学生主动参与、积极思考，提高学生的问题分析能力、解决能力以及团队协作能力，培养学生的自主发展能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园暴力的概念与类型

2.校园暴力的危害及其对个人和社会的影响

3.如何自觉抵制校园暴力，维护校园和谐氛围

难点：

1.理解校园暴力的深层次原因及其复杂性

2.培养学生自觉抵制校园暴力的意识和行动力

3.提高学生面对校园暴力时的自我保护能力

解决办法：

1.通过实际案例分析，让学生深入了解校园暴力的具体表现形式，从而掌握其概念与类型。

2.利用讨论、情景剧表演等方式，引导学生深入思考校园暴力的危害，以及个人和社会如何受到影响，从而突破理解难点。

3.设计互动活动，让学生在实践中学会如何自觉抵制校园暴力，提高学生的行动力。

4.通过小组合作学习，培养学生面对校园暴力时的团队协作能力，以及问题解决能力。

5.结合学生的实际生活，进行情感态度与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观，从而突破情感态度与价值观的难点。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法用于向学生传授校园暴力的概念、类型和危害等基础知识，通过教师的讲解，让学生对校园暴力有一个全面的认识。

讨论法用于让学生探讨如何自觉抵制校园暴力，维护校园和谐氛围，通过学生的互动交流，激发学生的思考，培养学生的公民素养。

案例研究法用于让学生分析实际案例，深入了解校园暴力的具体表现形式，以及其对个人和社会的影响，从而提高学生的情感态度和价值观。

项目导向学习法用于让学生在实际操作中学会如何抵制校园暴力，培养学生的自主发展能力和团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过情景模拟，让学生身临其境，深入理解校园暴力的危害，提高学生的情感态度和价值观。

（2）实验：设计一组实验，让学生在实验过程中感受到校园暴力的不良后果，从而增强学生自觉抵制校园暴力的意识。

（3）游戏：设计一款互动游戏，让学生在游戏中学习如何应对校园暴力，提高学生的自我保护能力和团队协作能力。

（4）小组讨论：让学生分组讨论如何维护校园和谐氛围，自觉抵制校园暴力，通过讨论，培养学生的公民素养和自主发展能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：使用PPT展示校园暴力的案例、图片等资料，帮助学生直观地了解校园暴力的危害，增强学生的情感体验。

（2）视频：播放关于校园暴力的短片，让学生观看后进行讨论，进一步了解校园暴力的具体表现形式，提高学生的认识。

（3）在线工具：利用在线工具进行案例分析、小组讨论等教学活动，提高学生的参与度和互动性。

（4）实物的展示：展示一些与校园暴力相关的物品，如武器、伤痕等，让学生真实地感受到校园暴力的危害，从而增强学生的自觉抵制意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《从我做起抵制校园暴力》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该教学目标和该重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保该教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬