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《领略祖国壮美的山河》教学设计
领略祖国壮美的山河
课题授课类型阅读课
《海滨小城》&《美丽的小兴安岭》
基本
信息
授课教师教学班级三()班
本课时教学内容、学情与目标设定
《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》是人教版三年级上册第六单元的两
学习篇课文,《海滨小城》描绘南国美丽风光,《美丽的小兴安岭》展现北国
内容
解析四季迷人景色,课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光,激发学生热爱
祖国大好河山的思想感情,学会“借助关键语句理解一段话的意思”。
1.借助思维导图,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,能说出《海滨
小城》中描写的主要景物及其样子。
学习
目标2.学会借助关键语句理解一段话的意思,并运用到自己的习作中来。
设定
3.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的段落。
4.领略祖国大好河山的壮丽,体会作者对祖国大好河山的热爱之情。
(须结合学情进行设定)
重点能通过思维导图,较完整地介绍小兴安岭一年四季美丽的景色和《海
难点
预设滨小城》中描写的主要景物及其样子。
本课时教学结构设计
教学
结构
流程
本课时学习评价设计
课前预测
【主要内容】
1.朗读课文,初步了解课文主要内容。
2.绘制课文思维导图,梳理课文结构。
3.给课文做批注:找出各个段落的中心句;用“﹏”画出优美的句子,用“▲▲▲”画
出写得好的词语,并对精彩的词语和句子做批注。
【评价反馈】
1.学生能较好地围绕课文内容,绘制出完整地思维导图
2.从学习单的完成情况上,学生较多地从修辞手法、动词、四字词语的运用上赏析词语
和句子。
课堂读写
【主要内容】
1.采用“概括——具体”的结构布局谋篇,描写“校园的一角”
【评价反馈】
1.根据“小练笔评价量规”标准,教师示范评价学生习作。
2.以小组为单位,学生互评。
评价标准ABC
1.概括句简练准确。
2.景物描写形象生动,使用1~2个修辞方法。
3.表达的情感和所描写的事物紧密相关。
4.语言流畅,没有病句,没有错别字。
课后评测
【主要内容】
1.链接单元习作《这儿真美》展开评测
【评价反馈】
1.大部分学生能运用适合的写作顺序和“总——分——总”的结构,对身边熟悉的景物
展开描写。
2.但仍有少部分学生因观察不够仔细,在描写景物时,未能很好地抓住景物的特点展开
描写。
本课时教学过程设计
情境导入
【激趣导入】
1.师:从地图中找到“小兴安岭”和“海滨小城”的地理位置。(配音)
师:同学们,今天老师将带领同学们再次走进《海滨小城》。通过上一节课
学习,我们知道了它们分别位于我国的广东省和东北部。请看它们在我国地
图上所处的位置(出示中国地图,标出“广东省”和“黑龙江省”),因为
所处的位置相离很远,气候差异大,所以它们的景物特点也有很大不同。
【设计意图】
在地图上呈现小兴安岭和海滨小城的地理位置,帮助学生更直观地了解两地
的差异,为下文赏析文段描写做铺垫。
学与教的活动
(标清环节步骤,每个大环节都须注明设计意图)
【展示导图,梳理内容】
师:接下来,请两位同学带着我们走进海滨小城、走进小兴安岭,领略其中
的魅力。
1.小组展
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